Какая ж это подлая зараза, cегодня заставляет воевать!

Им говорили: «равенство и братство»,
И полстраны в Гулаг рабов свезли.
Счастливыми они могли остаться,
Но их к могилам строем повели.

Семнадцать миллионов убиенных
Они у стенки бросили лежать,
Но массы коммунизмом извращенных
Продолжили за вымысел страдать.

Кричат: «вперёд!» лжецы и идиоты,
В мешки пакуя новых мертвяков,
Крестом вбивая в голову пехоты
Очередную сказку дураков.

За коммунизмом – новые затеи:
Секретари – попы, а храм – партком.
Из вашей глупости рождаются идеи,
Чтобы за них и погибать потом.

Вот вновь война, опять кругом злодеи,
И снова выдумали мерзкую брехню.
Мы даже надышаться не успели,
А трупами уже несет вовсю.

Запахла кровью булочка с изюмом,
Заголосили тысячи: «гойда!»
На смерть зовут и говорят: «не думай»,
А просто жить, так просто жить – когда?

Опять обманут, как и раз за разом,
Убьют опять, отправят помирать.
Какая ж это подлая зараза,
Сегодня заставляет воевать!

Алексей Скобликов, 2023 г.

Откуда столько идиотов?

Наше время. 21 век. Россия. Директор элитной школы Санкт-Петербурга Лебедева Светлана Андреевна недавно уволила молодого учителя Сапрыкину Серафиму Олеговну за то, что она читала детям стихи поэтов Александра Введенского и Даниила Хармса.

Цитата из текста учителя: «Директор Лебедева Светлана Андреевна вызвала меня и с пугающе искаженным гневом лицом приказала мне уволиться, так как я читала десятиклассникам стихи „врагов народа“ и „пособников фашистов“ Введенского и Хармса. Эти люди, по выражению директора, были заслуженно схвачены НКВД и умучены за свои „преступления“». Гении умучены, а подлецы, поклоняющиеся упырю Сталину и НКВД, вроде Лебедевой – живы, здоровы и до сих пор отравляют жизнь нашему народу своим ядом. Как может человек с психологией насильника быть директором школы? Так вот оно, "преступление" бесподобного детского поэта Данила Хармса. Читайте. 

 

Жил на свете старичок

Маленького роста,

И смеялся старичок

Чрезвычайно просто:

«Ха-ха-ха

Да хе-хе-хе,

Хи-хи-хи

Да бух-бух!

Бy-бy-бy

Да бе-бе-бе,

Динь-динь-динь

Да трюх-трюх!»

 

Раз, увидя паука,

Страшно испугался.

Но, схватившись за бока,

Громко рассмеялся:

«Хи-хи-хи

Да ха-ха-ха,

Хо-хо-хо

Да гуль-гуль!

Ги-ги-ги

Да га-га-га,

Го-го-го

Да буль-буль!»

 

А увидя стрекозy,

Страшно рассердился,

Но от смеха на травy

Так и повалился:

«Гы-гы-гы

Да гy-гy-гy,

Го-го-го

Да бах-бах!

Ой, ребята не могy!

Ой, ребята,

Ах-ах!»

Господа родители, кому небезразлична душа ребенка - прочтите сборник стихов Хармса, они наполнены светом, душевным теплом и гуманизмом. Некоторые его стихи можно читать детям, только начавшим говорить. 

https://www.culture.ru/literature/poems/author-daniil-kharms

______________________

Тем временем социальный абьюз в России продолжается.

Депутат Госдумы России Адам Делимханов пообещал отрезать головы членам семьи чеченского правозащитника: "Знайте, что днем и ночью, не жалея своих жизней, имущества и потомства, мы будем вас преследовать, пока не отрежем ваши головы и не убьем вас».

А заместитель губернатора Вологодской области Михаил Глазков, недовольный рабочими завода, высказал фразу: «При (Сталине) в тридцатые годы уже расстреляли бы вместе с родственниками и семьями. И правильно бы сделали!"  Видите как: «Правильно бы сделали».

И Россия стягивает войска к границам Украины, угрожая войной этой стране и ее народу. Бесконечное зло, бесконечное насилие, бесконечные страдания.

Берегите свои семьи, друзья, наступили страшные времена. С такими темпами насилия над своим народом недалеко и до войны с любым другим.

 

Около заикания или как твоя фамилия?

 

Не старайтесь исправить людей. Ищите тех, кто еще не испорчен (Неизвестный автор)

Недавно произошел любопытный, на мой взгляд, случай. Мать лечившегося у нас мальчика-подростка, назовем ее Людмила, любезно согласилась сообщить нам данные логопеда, который успешно исправил дефектное звукопроизношение старшего сына и сейчас исправляет звуки младшему. И прислала – имя, отчество и телефон. А как, спрашиваю, фамилия этой почтенной дамы? «Не знаю», - отвечает Людмила, по образованию и научной степени психолог и кандидат наук. А почему, спрашиваю, не знаете, из-за неуважения к работе этого человека или глубокой деформации общественного сознания? И Людмила откровенно пишет: «… Мне действительно видится глобальная деформация социума, связанная с кратным увеличением информационного и событийного потока, а также изменение полноценности социальных ролей (работающие мамы), что влияет на оценку значимости и объём запоминаемого материала». Прочитал и подумал: «Хорошо образованный человек, мастерски владеющий теорией психологии, сказал в переводе, что “не помню потому, что сейчас не то время это запоминать”». Мне вдруг стало вдвойне грустно. Во-первых, потому, что я накануне беседы посмотрел программу «Время» (воскресный выпуск) впервые за 20 лет и оказался в шоке от увиденного истерично-осатанелого корейства русского телевидения. А во-вторых, думаю, каждый должен быть огорчен тем, что человек вдруг стал мало отличаться от животного. У одного кличка и у другого погоняло. И это называется «новым временем». И зачем вообще помнить фамилию того, кто помог твоему ребенку?

Чем же логопед Катя отличается от логопеда Жучки? У свободного человека есть фамилия и должна быть! Это понятие взращено цивилизацией, как сложный продукт социального совершенствования и благоустройства. Фамилия есть история рода, который воспитывал и создал этого прекрасного гомо сапиенса. Без этой истории мы все – Бобики и Жучки. Но почти 100% детей-логопатов сегодня не знают фамилию логопеда, который с ними занимается. Так воспитывается в ребенке пренебрежение человеком. Все можно свалить на «современную жизнь», но не мы ли ее делаем таковой сами?  Мы очищаем себя от своей культуры, не жалея моющего средства. Не помним имен дедушек, фамилий дедушек и бабушек, не знаем их профессий, не в курсе образа их жизни и мышления.

Не только я и не только сейчас многие педагоги поднимают этот вопрос. Царствие небесное, Юлия Борисовна Некрасова, когда беседовала со мной в 1988 году перед сеансом снятия заикания, спросила: «Как фамилия того логопеда, кто работал с тобой на ул. Разина?» Была там такая поликлиника. «Не знаю», - ответил я, хотя знал, но фамилия была на П, а заикаться не хотелось даже при Некрасовой. «Ага, - отвечает Юлия Борисовна, - я не возьму тебя лечиться, ты - неблагодарный человек». «П-п-п-пеллер!» - тут же скороговоркой отвечаю я. «Ах, вот оно что, ну тогда ладно, возьму», - сказала Некрасова и подмигнула.

Если бы вы знали, дамы и господа, сколько кличек я получал в именах электронных писем. Например, в электронном адресе  вместо  имени и фамилии указано - Кися Кися, Порше Кайен, Аль Пачино, или Супер Костик. Уже в тексте некая Живая Женщина пишет – меня зовут Татьяна. Это что ники для порносайтов? Вы с таких почтовых ящиков пишете профессионалу, который будет лечить ваших сына или дочь от трудноизлечимого и потому требующего особой ответственности заболевания? Это еще имена в адресах, а в самих адресах – там вообще мрак. Если у вас предо мной никакой ответственности нет, то откуда ей появиться перед вашими детьми?  Как думаете, кто будет более ответственен в лечении своего ребенка Дед Щукарь или Аль Пачино? У меня, почему – то, больше доверия к Щукарю, а у вас? Мы все дожили - написать собственные имя и фамилию, а не кличку - это уже ответственность, уже преодоления страха.

Еще пример. Мама девочки задает вопрос о распорядке дня и спортивных занятиях. Вопрос в одну строку. Ответ от меня распространенный, подробный. Аж в 10 строк. Спасибо, увы, в ответ не следует. Спасибо нет и все тут. А с чего бы? Благодарность не нужна или заплачено за то, чтобы быть хамом? Или «изменение полноценности социальных ролей» бахнуло по голове? Повышенного внимания к своему ребенку мать хочет и требует, а внимания ко мне не проявляет. Она ожидает профессионального отклика на свой запрос, но чисто культурного отклика на мой ответ не делает. Я, собственно, тоже могу, как отвечать на вопросы, так и вовсе не отвечать, и чем прикажете учить таких воспитанных «информационным и событийным потоком» людей? Посылать подальше? Смириться или вести себя зеркально? Может, кто подскажет? Это же безумие и позор этому социуму, который сам ломает себя изнутри. Можно говорить о глубоком падении культуры, но разве дело только в культуре?

Снова пример. Молодая мать сначала пытается скрыть правду о разводе, подключаясь на консультацию из другого места, в то время как отец находится с ребенком. Даме стыдно, что заикание сына - плод семейных скандалов, истерик и психозов. У нас так не положено, и консультация переносится. После переноса времени мать демонстрирует полное неведение материала, изложенного в наших книгах, как того требуют правила. По ходу беседы она позволяет себе в отношении своей свекрови фразу: «А нахера она его (сына) туда водит?» Это человек, работающий на хорошей работе с приличной зарплатой. Как ни вспомнить Булгакова: «Как же он работал в очистке?» Господи, Боже мой, беседуя со специалистом, от которого напрямую зависит будущее здоровье ее ребенка, мать допускает  колхозное панибратство и «нахера». Вот уж, действительно, караул, тушите свет.

Очередной пример. Пишет дама-логопед родом из Азербайджана. Она собирается пройти повышение квалификации, но не может предоставить ни один из требуемых нами документов. Все документы на азербайджанском (или тюркском) языках. Что я могу там понять? Даже эссе о заикании по-русски она не приложила и не потрудилась его написать. Логопед делает многочисленные грамматические ошибки, отказывается выполнять наши требования и, когда ее просят доказать необходимую квалификацию,  пишет неуместные умничанья. Собирается учиться профессионализму у меня и мне же дает странные советы. Я должен бросить все, заплатить за переводы ее дипломов, а затем сказать: «Чего изволите»? Может, таким незадачливым и должен быть настоящий логопед с «улицы Койкого»? Но я еще не дошел до того, чтобы учить уникальным, исключительным знаниям неучей и идиотов.

Пример следующий. Заикающаяся мать, которая лечилась у другого специалиста, хочет, чтобы именно мы занимались ее ребенком, который тоже заикается. Я совершенно резонно задаю вопрос: «Почему к нам, если вы считаете, что сейчас не заикаетесь, и вам помогли другие люди?» Ответ: «Да, я не заикаюсь, но мы выбрали вас среди прочих». Я пишу, что это нелогично. Если тебе так замечательно помогли там, то логично и обращаться туда. Однако, если вы продолжаете заикаться, и именно поэтому заикается ваш сын – то честно признайте это. Признание ответственности – один из лучших стимулов в борьбе с этим психическим недугом. «Нет, не признаю…» Я бы в таком случае признал, что я «японский, английский и даже португальский шпион», но мать не унимается и не унимается, тем самым демонстрирует мне одно из самых ярких и бесполезных качеств заикающегося человека – ригидность. То есть однозначно - заикается. Этот человек ради ребенка не способен заставить сделать даже микроскопическое усилие вопреки своему самомнению.

Пример самый крутой. Мне известен один класс в Москве, где учатся два мальчика. Оба заикаются от 7 до 9 баллов, но матери этих детей отличились тем, что обеим мы отказали в лечении с разницей в пару лет. Первая мать ребенка с  тяжелой формой заикания отказалась подписать документ о нераспространении, который обязателен для нас. Она напридумывала кучу слов, суть которых сводилась к тому, что «не хочу так, как надо, а хочу так, как хочу». И ссылалась на «некоего юриста». Ладно – на нет и суда нет, лечить где угодно никто не запретил. Ищите, мадам, и обрящете. Дама же не в силах понять, что провалила тест на способность точно выполнять рекомендации. Проходит значительно время, и на консультации появляется другой ребенок, которому, очевидно, наказали молчать о том, что он знает первого. Но ребенок есть ребенок, и он «раскололся» на редком имени своего друга. Сам мальчик утверждает, что он «заикается еще более-менее», а вот тот другой «ой, как сильно». То есть надо полагать, что его мать так и не смогла где-либо вылечить сына за прошедшие два года. Мать второго парня – юрист. Уж не тот ли, с которым советовалась мама первого мальчика? Она тоже хочет все делать только по-своему, а не так, как надо, и при этом утверждает, что из «семьи титулованных врачей». То ей не нравится одно, то – другое, то принципиально не хочет делать прививки и пр. В итоге тоже не попадает на лечение. Так в чем смысл просить помощи и не стремиться найти общий язык со специалистом, войти в предлагаемое им коррекционное русло? Да, мы так тестируем родителей, но это - высокопрофессиональный подход для того, кому небезразличен результат. Не смог сделать простое, где тебе делать сложное. Как говорила моя прабабушка, столбовая дворянка: «Где вам клюкву кушать, когда от черняшки дрищете?» В который раз говорю – психические заболевания не лечатся так, как вам хочется и так, как удобно. Это аксиома. Они лечатся так, как определяет технология и опыт излечения других детей, как нужно, в сотрудничестве и взаимопонимании. Каждый родитель должен добиваться взаимопонимания и не отрицать, что главную роль в лечении играет специалист и его профессионализм, а не ваше доморощенное видение жизни. Но вот такой круг недомыслия в одном отдельном классе. И снова социум?

Самый короткий пример. Звонит по телефону заикающийся папа маленького мальчика и говорит, что хочет побеседовать с доктором Еленой Борисовной. «Уточните, пожалуйста, к кому вы хотите обратиться?» – говорю ему я. Он мне повторяет: «К Скобликовой Елене Борисовне». «Вы не туда попали», - отвечаю я и вешаю трубку. Если этому папе все равно: к Кесарю или к слесарю, то дорога до здоровья у него долгая, путаная и куда выведет неизвестно.

Примеров можно продолжать множество и, возможно, когда-то появится книга о взаимоотношении с людьми в коррекционном процессе и до него. Или глава другой книги. Но чем я дольше работаю, тем больше убеждаюсь год от года – заикание никогда не возникает в семьях просто так. Всегда есть что-то, что деформирует нормальное развитие психики ребенка. Этот феномен создают родители, а некоторые даже препятствуют его лечению. 

Алексей Скобликов

Насилие над детьми под видом "Крещенского обряда"

Для информации родителей - "Крещенские купания" официально осуждены церковью еще в 16 веке! Но всегда находятся такие идиоты, которым мозг ничем не вправить. На видео мы наблюдаем настоящее физическое насилие над ребенком со стороны матери и двух взрослых. Бедные, несчастные русские люди, палками и дубинками их бить можно, пытать можно и даже в купель холодную в мороз совать ребенка - пожалуйста. Ну прямо праздник насилия! 

Как тут не вспомнить.

Чудища вида ужасного
Схватили ребёнка несчастного
И стали безжалостно бить его,
И стали душить и топить его,
В болото толкать комариное,
На кучу сажать муравьиную,
Травить его злыми собаками...
Кормить его тухлыми раками...
Тут ночь опустилась холодная,
Завыли шакалы голодные,
И крыльями совы захлопали,
И волки ногами затопали,
И жабы в болоте заквакали...
И глупые дети заплакали...
Взмолился тут мальчик задушенный,
Собаками злыми укушенный,
Запуганный страшными масками...
И глупыми детскими сказками...
Помилуй меня, о Чудовище!
Скажу я тебе, где сокровище.
Зарыто наследство старушкино
Под камнем...
На площади Пушкина!

                                                                                               (С.Михалков)

Аутогенная тренировка и «Методика тактильного дыхания» Г. А. Антюхина

 

Используемая нами аутогенная тренировка позволяет повысить скорость разрушения патологического состояния при заикании и облегчить вхождение в новое саногенное состояние. Длительное время мы трудились над модификацией этого компонента комплекса с точки зрения расширения взаимодействия с другими компонентами.

Этот процесс очень тонкий, потому как сама аутогенная тренировка - это некое «таинство» или, скорее, техника, похожая на йогу. Считается, что применяемость аутогенной тренировки с детьми ограничена свойствами их развивающегося разума, однако до сих пор мы видели только двух детей, которые ее совершенно не воспринимали. Первоначально и постепенно возникающее состояние расслабления в ходе занятий становится день ото дня глубже и позволяет нам осуществлять вербальный контакт с детьми, находящимися в состоянии полного покоя. Ребенок очень хорошо различает, в каком состоянии ему легче разговаривать, поэтому интуитивно склонен вызывать то состояние, которое более безопасно. Включение аутотренинга в лечебный комплекс терапии заикания известно со времен Ю.Б. Некрасовой и даже до нее. Однако мы являемся родоначальниками аутотренинга при лечении заикания у детей-дошкольников.

Основным направлением аутотренинга по методике Шульца является фиксация внимания лечащегося на чередовании состояний  - напряжения или расслабления. В углублении этого внимания и состоит сам по себе аутотренинг, так как ребенок, контролируя состояние частей своего тела, постепенно отключается от внимания к сложившемуся патологическому состоянию. Чем дольше ребенок находится вне зоны контроля патологического состояния, тем больше у него опыта здоровья, и тем больше шансов на успех всего комплекса коррекции.

Проведение аутогенной тренировки доступно не каждому специалисту. Формулы и слова, которые в целом известны всем, может прочитать каждый, но не каждый обладает теми тембральными и интонационными данными, которые вызывают в ребенке чувства доверия, спокойствия, уверенности и безопасности.  Например, дрожание голоса, беспричинные скачки интонации, посторонние шумы со стороны ведущего аутогенную тренировку полностью недопустимы. Опыт ведущего и его профессионализм - главное и необходимое условие в работе с детьми. Однако теперь часто приходится видеть видео на Ютуб, где аутогенная тренировка ведется неподготовленным человеком, которого просто неприятно слушать. Если взрослый еще может усилием воли заставить себя вникать только в суть и отвлечься от визгов, кашля или скрипа стула, то с ребенком это никогда не проходит. Ребенок неизбирателен во внимании, в этом его величайшая особенность развития. Задача ведущего - отключить его от посторонних раздражителей и заставить сосредоточиться только на голосе и содержании фраз.

Сама по себе методика Шульца довольна проста: концентрация внимания на напряжении, концентрация внимания на расслаблении, тепле или тяжести. Контраст «неприятного» и «приятного» состояния позволяет почувствовать разницу, а затем углубить приятное состояние и, в лучшем случае, распространить его на речевой акт.

Мы ввели речевой акт в предельно глубокую фазу расслабления и ведем диалог с детьми, используя коррекционную речевую технику. Через некоторое время ребенок привыкает, что коррекционная техника речи связана с состоянием расслабления. Создание этого типа аутогенной тренировки само по себе сенсационно, так как на используемую нами речевую технику возлагается дополнительная функция – функция памяти о расслабленном и комфортном, свободном от патологических контролеров, состоянии.

Однако для эффективной работы с детьми мы хотели больше свободы действий и несколько лет назад начали применять в порядке эксперимента «Методику тактильного дыхания Григория Антюхина». Эта методика позволяет параллельно с методикой Шульца вызывать состояние покоя, но в отличие от методики Шульца, даже локальное.

Что такое методика тактильного дыхания? Это та же самая аутогенная тренировка, но внимание концентрируется не непосредственно на предмете, а через посредника – поток воздуха, то есть выдох. Выдох по Антюхину представляет собой некий плотный поток воздуха, который может протекать по телу, если вы того хотите и контролируете его направление и скорость. Выдох в виде потока может «уйти» в ноги, руки и пр. А так как поток воздуха – это реальная физическая субстанция, то за ней значительно проще следить. Ее значительно проще контролировать, чем поток мыслей.

Эта методика сегодня, кроме этого текста, нигде не описана, и я не собираюсь рассказывать тонкости ее применения. Моя задача - сохранить имя автора для потомков. В 1988 году еще очень молодой доктор-гипнотерапевт Григорий Альбертович Антюхин попросил Ю.Б. Некрасову провести в нашей группе экспериментальные аутотренинги с использованием «Методики тактильного дыхания». Разрешение он получил, и мне пришлось испытать на себе, насколько легко и просто достигается состояние среднего покоя по этой методике. Хотя группа была достаточно подготовленной, но скорость смены состояний и простота контроля за ними меня по-настоящему удивила. С использованием этой методики состояние покоя можно легко вызвать где угодно, даже стоя в автотранспорте и держась за поручень безопасности. Методике Шульца это недоступно. Последней недоступна и такая скорость. Чтобы получить состояние среднего покоя по методике Шульца тренированному человеку необходимо от 25 минут. А  по «Методике тактильного дыхания» для этого нужно не более 5-7 минут. Существенная разница, если например вам необходимо сконцентрироваться перед выступлением, экзаменом и пр.

К сожалению, дальнейшая история не так красива. Григорий Альбертович попросил у Некрасовой, так сказать, резюме или отзыв о применении метода. Собственно говоря – простую бумажку. Несмотря на то, что эффективность тактильного дыхания отметили все без исключения члены группы, Некрасова наотрез отказалась давать какие-либо документы. Мне до сих пор не кажется ее поведение в этой ситуации порядочным.

 «Методика тактильного дыхания» сегодня жива и работает. 

Алексей Скобликов   

Заикание. Комментарий из Ада

 

Недавно к праздникам Нового и Старого года нам пришли два письма, одно из которых я решил опубликовать полностью и дать на него публичный ответ, а другое размещено частично.

Пишет мать заикающейся девочки (убраны только названия лекарств, частных центров и личные данные).

«Уважаемая Светлана Борисовна, меня зовут Екатерина Ивановна. Дочке Наталье 9 лет. Мы проживаем в Москве. В 3 годика у Наты началось заикание. У меня заикалась мать, но сама я не заикаюсь. В семье заикание никак не воспринималось чем-то плохим. Наверное поэтому мы поздно обратились к специалистам, а когда обратились, то Натуся уже очень плохо говорила. Государственный невролог сразу нам прописал лекарства……а частный………. Мы не все лекарства пили, я вообще очень плохо отношусь к химии. Затем мы прошли 12 сеансов у остеопата и с нами занимались 2 логопеда. Одна логопед учила ребенка стоять на доске для равновесия и развивала его движения, а другая приходила из ЦПРИН исправляла буквы и занималась дирижированием и сопровождением речи хлопками. Нате нравилось заниматься с двумя девушками, они приходили к нам домой, для нее это было как праздник. Дома становилось весело. Она очень ждала этих занятий, но возбуждалась, и в итоге серьезного эффекта они не принесли. Мы обратились в центр… Но мне не понравилось то, что там говорят об изоляции и сроки занятий фантастические, я переписывалась с несколькими девушками в вконтакте, которые подсказали, что их дети там лечились и не вылечились. Так я отказалась от их помощи. Я ездила в лечебницу…., но скажу честно – эффект держался неделю. Я чувствую, что дочери очень мешает этот дефект, по вашей классификации он между 7 и 8 баллами. Иногда больше. Я прочитала все ваши книги, статьи. Не смогла только изучить методику обучения чтению и буду благодарна, если вы подскажете где скачать. Мне нравится ваш взгляд и подход к заикающимся детишкам и ваши результаты, которые опубликованы. У меня к вам вопрос. Как я могу побеседовать с теми людьми, кто прошел курс у вас? Я бы хотела поточнее и не беспокоя вас расспросить о будущих занятиях. Узнать, кто какой результат получил перед тем, как начать сотрудничество с вами. Хочу набраться уверенности в собственных силах и уточнить для себя эффективность вашего метода. Надеюсь на ваш ответ. С уважением, Екатерина Ивановна тел…..»

Буквально через несколько дней появилось другое письмо, где мать мальчика Анжела Н., проходившая у нас коррекционный курс с сыном, извиняется за то, что побеседовала с другой матерью, которая только собирается лечиться. И даже прислала скрины переписки. Она пишет «…..Меня шокировало, что этот человек задает мне вопрос про ваши гарантии в 100% и одновременно нетактично оценивает ваши взгляды на воспитание ребенка. Простите меня, пожалуйста, я знаю, что вы против любых сообщений и комментариев в соцсетях, но так вот получилось. Помню, вы говорили, что они могут причинить беспокойство матери уже вылеченного ребенка и даже обидеть его чувства. Для меня вы спасители. Мой ребенок сегодня здоров, а у меня спрашивают гарантии. Это уже не смешно и подло! Она как вернула меня в прошлое на несколько лет назад, со всем тем ужасом. Как бы вспомнила все, не спала потом целую ночь. Я перестала общаться и забанила этого человека. Еще раз простите, я только хотела помочь ближнему своему, но теперь считаю необходимым вас уведомить о беседе, о технологии я ничего не рассказывала………..» Есть еще любопытная часть текста «собеседницы», но о ней умолчу.

Итак. Начнем с того, что мы считаем, что отзывы в соцсетях полезны только отчасти. Чаще всего они написаны подставными людьми, даже в Аmazon. Аккаунты продаются и покупаются. Их можно купить раздельно по полу, возрасту, дате создания и пр. И каждый будет писать комментарии в ВК и нахваливать одно, а ругать другое. Что только они не пишут в частных сообщениях. Это вот такие современные реалии. Центры, «академии» и «академики», которые делают это, варятся в котле нового мира лжи. Они его и строят, этот новый лживый мир. Подделывают отзывы, чистят видеофайлы от заикания, занимаются клеветой и распространением лживой информации. Мы не состоим в этом некрасивом мире. Мы построили свой. Но это только первая причина, по которой мы не рекомендуем людям ничего нигде не писать. Ни положительного, ни отрицательного. Причина вторая более существенна. Екатерина Ивановна, если вы не можете сделать собственный логический вывод о возможностях метода по четырем книгам и по сотне видео отсроченных результатов, если ваш внутренний мир не в состоянии произвести анализ прочитанного и увиденного, а просто хотите услышать: «Катя, там лечат – ступай только туда!» Значит, вы и не сможете вникнуть в ту технологию, которую мы разработали и будете воплощать потребительский подход. То есть деньги – лечение. Суть останется для вас по ту сторону «прилавка». Разве вы вникаете в ремонт автомобиля, холодильника или смартфона, разве вы в курсе, каким инструментом пользуется мастер? Заплатил и – готово. Ну, невозможно это с психическими и психо-речевыми отклонениями. Невозможно! Наши книги и созданы для того, чтобы вы могли задать вопрос самим себе: а я на 100% уверен в собственных силах, а я смогу справиться с собой ради лечения, со своими предрассудками, проблемами и привычками?

Родителям придется серьезно вникать, если они хотят вылечить ребенка, придется во время лечебного курса стать индивидуальными логопедами для своего малыша. Воспитывать и себя и ребенка, научиться взаимодействовать со специалистом. А разве здоровье вашего ребенка этого не стоит?

Однако теперь, спасибо Анжеле, у нас появилась третья причина не разрешать треп в сети. Родители, искатели отзывов могут своими действиями, своими словами вернуть вас в тот мир, от которого вы действительно давно ушли. Судя по Анжеле, они могут заставить переживать тот период, когда ребенок был болен, напомнить тяжелые и угнетающие переживания. Вам это надо? Такие вопросы и сомнения ищущих бедолаг могут вызвать у вас депрессию и, не дай Бог, ваше состояние передастся ребенку-невротику. Заикания у вас уже нет, а вот невротическая конституция никуда не делась, это – характеристика души.

Я понимаю, чтобы сделать вывод о нашем методе, надо затратить много сил, включить мозг и прочитать «многа букав» и, конечно, проще спросить «бабу Машу» или «одну бабу». Но ведь еще раз обращаю читателя к поговорке «Простота – хуже воровства». Вот только воруете вы здоровье у своего собственного ребенка, господа.

П.С. Анжела, мы совершенно не обижены вашим письмом. Выбросьте всю эту ерунду из головы. С наступающим вас Старым Новым годом!

Екатерина Ивановна, никаких адресов и телефонов вы не получите, мне небезразличны те люди, с детьми которых нам пришлось пот и кровь проливать. Извините. 

АС

Иллюстрация из книги С.Б.Скобликовой - Svetlana Skoblikova "The Inside of Stuttering" 

Надпись - "Сейчас мы купим твое здоровье!"

Открыты гены заикания

 

Группе американских ученых из Госуниверситета Уэйна (США) и медицинского департамента университета Вандербильта (США) наконец удалось провести развернутое сложное исследование по уточнению генетической природы заикания.  Результаты исследования  изложены в «Population-based genetic effects for developmental stuttering».

Анализу подверглись десятки тысяч образцов ДНК. Никогда ранее не существовало настолько масштабного исследования. Так как заикание редко указывали в медицинских документах, ученые в поиске ориентировались на заболевания, при которых оно обычно наблюдается. К примеру, это синдром дефицита внимания и гиперактивности, аутоиммунные реакции и некоторые инфекции.

Нейросети позволили выявить генетический вариант rs12613255 рядом с геном CYRIA у европейцев и мутацию гена ZMAT4 у африканцев. Они были связаны с риском развития заикания. Также с этим недугом оказались связаны гены, регулирующие выработку половых гормонов, и ген, ранее ассоциированный с аутизмом.

От души хочется поздравить исследователей и себя любимых! Себя потому, что нами в результате наблюдений за детьми очень давно была выявлена и 12 лет назад описана теория связи заикания с половыми расстройствами и расстройствами поведения. Хорошо, что мы не ошиблись. Вот только жаль, что исследователи из США до сих пор ошибочно пишут, что надежного способа лечения этой болезни нет.

Когда биологи научатся купировать проблемные гены и каким образом - это дело будущего. А пока в этом году в нашу Технологию лечения заикания вносятся изменения в виде глубокой модернизации аутогенной тренировки, путем введения в нее интегральной связи с рядом других компонентов курса. Это позволит существенно повысить эффективность применения аутогенной тренировки, то есть значительно ускорить ответную саногенную реакцию организма ребенка на терапию. Это самый существенный «апгрейд» методики за 10 лет.

Дискредитация

 

Случай из жизни или рождественская история с ароматом

Помню, на ул. 2-я Песчаная в Москве, которая тогда носила имя мутного коммуняки Георгиу Дежа, был овощной магазин. Не знаете, как это выглядело и как пахло? Я расскажу. Торговый зал был по периметру заполнен стальными решетчатыми контейнерами с упакованными в бумажные пакеты овощами. Были и без упаковок. По одному контейнеру открывали и ставили в центр зала. Бедные, несчастные люди ковырялись в этих полугнилых овощах! О, сколько я порвал пакетов с картофелем, по причине того, что берешь такой пакет, а картофель там гнилой и сырой, пакет уже мокрый, и бац – бумага разрывается, и содержимое падает. В лучшем случае - в контейнер, в худшем – на пол, вызывая вопли покупателей и продавцов. В зале стояла такая вонь, что теперь я бы подумал, что там сдохла крыса, но тогда это было нормой. Что было в этом магазине в хорошем районе Москвы? Если было - картофель, морковь, свекла, редька, капуста не всегда, квашеная капуста, соленые огурцы и яблоки неизвестного сорта. Репчатый лук был дефицитом, а уж о свежих помидорах, огурцах, кабачках, баклажанах, перцах, цветной капусте и прочем и говорить не о чем. Их вообще не бывало никогда. Свежие огурцы и помидоры появлялись только в летний сезон и продавались отдельно через огромную очередь, а зимой иногда счастливчику могли попасться длинные огурцы в пленке, без запаха и вкуса, только пару часов в очереди постоять. Помимо этого скромного набора надо отдельно отметить квашеную капусту и соленые огурцы из бочки. Вот, как вам сказать, товарищи Брежнев, Суслов, Андропов, Черненко, Громыко и пр. это дерьмо жрать бы не стали, и не ели. Это дерьмо на дух невозможно кушать. И даже свинья бы не стала это жрать. Мой брат Эдвард, будучи мальчиком с сарказмом, назвал эти огурчики и капусту «засоленными в коровьей моче». Такой вот образ. Ну да это пролог, а дальше…

Мне было 15 лет, пошел я в этот зловонный магазинчик в субботу утром за картофелем. Вошел, а там народ кипит, возмущается. Почему в открытом контейнере одно гнилье, а в закрытых контейнерах, казалось, есть «нормальный» овощ? Работники магазина препятствовали открытию контейнеров «с края». Они буквально так и говорили: «А кто другое будет покупать? Жрите, что дают». Один бойкий старикашка-очкарик потребовал книгу жалоб, сначала ему не дали, а потом, когда народ двинулся стеной в комнату директора, книжка нашлась. Батюшки, да там одни благодарности! Ну, старикашка не дурак, он все страницы, чтобы не выдрали, лично пронумеровал и изложил тяжкие события советской жизни на бумаге. «Кто подпишется?» – крикнул он как Остап Бендер. Из всех орущих недовольных совков подписаться нашлись немногие. Ну, черт возьми, и я подписался. Даже не знал, к чему это приведет.

Летом того же года я отдыхал в доме отдыха МАИ Ярополец. Олимпийский год – всех выселили из столицы на отдых, чтобы не дышали иностранцам в лица недолеченными зубами. Неплохой отдых, тихое место, индийское кино в сельском клубе, речка, рыбалка. И тут, среди этой тиши – звонок из прокуратуры Ленинградского района г. Москвы с требованием мне явиться свидетелем по делу о «Дискредитации советской власти». "Господи", - подумали я и мои родители. Какой ужас, это же что со мной и когда могло стрястись? Я не ходил на площадь Пушкина, не готовил «восстание болельщиков Спартака». Все, подумал я, накроют меня светлой памятью Ивана Денисовича. Это же надо! Районная прокуратура нашла меня там, где по идее найти не могла. Эти отважные и доблестные потомки Вышинского потратили массу усилий, чтобы разыскать свидетеля дискредитации. Они выяснили, где я учусь, нашли родителей, обратились к ним на работу и нашли «уклоняющегося» свидетеля. Как мощно!

Прокурор по телефону требовал явиться к нему на допрос немедленно. Я ему по телефону спокойно, но заикаясь (до 1988 года была такая неприятность) сообщил, что никуда не поеду, а если очень надо – приезжайте ко мне. «А чего, собственно, свидетелем должен быть я?» – спрашиваю. «А помните, вы жалобу в овощном магазине подписали?» Етить хрену в дупель перевертить! Вона как оно, смрадное гнилье дискредитировало власть или что? Или кто? Короче, я побеседовал с дяденькой прокурором и наотрез отказался тащиться летом в жаркую Москву. От рыбалки и речки в жаркий олимпийский котел. «Ну-ну, – сказал он мне на последок, – будете  нести ответственность, я вам обещаю». Ну и бес ним, прокуратором овощей, отвязался - и ладно.

Однако по возвращении домой к 1-му сентября я обнаружил в почтовом ящике штук 10 повесток. Выбрал последнюю и пошел. Отец мне говорит с ехидцей: «Только морду им не набей». А я ему: «Ну была картошка гнилая и сгнила - нет проблем, нет причин для беспокойства».

Прихожу в прокуратуру. Сидит такой моложавый типчик за столом в кителе с дубовыми листочками. Даже не поздоровался, начал задавать вопросы. Все я ему рассказал, как было. Он записал, я подписал. А затем этот «товарищ» вытащил из ящика стола новую бумажку и говорит: «А теперь будем на вас дело заводить». И пишет что-то, пишет. "Это о чем дело, простите?" – спрашиваю. А он мне: «А вы не явились свидетелем по вызову, а это – статья». Ну тут, братцы, во мне взыграло все, что может в 15 лет!  "Сука, - думаю, я тебе сейчас покажу дело, я тебе, засранец, устрою радость". Встал я из-за стола, схватил свои собственные показания и дописал в протоколе о наезде на меня и давлении следователя. В красках написал, от чистого сердца. По литературе я всегда имел "отлично" и предмет любил. Китель опешил от такой наглости, оторопел и не смог даже двинуться. Его зенки выпучились и налились машинным маслом. Когда я закончил приписку, говорю ему: «Ну ты, тамбовский волк, будешь теперь дело шить, или по-хорошему разойдемся?» Он молча подписал мне пропуск на выход. Небось, позднее мои каракули красным чернильным ластиком из протокола стирал, чтобы карьеру не портить. А затем был суд.

В суде на скамье подсудимых сидели две полные бабы, одна завмаг, другая зам. Меня вызвали не сразу, и когда я пришел, эти женщины уже ревели на суде в два ручья. В зале стойко несло Корвалолом. Их физиономии были сине-красного цвета. Я подумал, если эти несчастные торговки овощами могут дискредитировать советскую власть, то что это за дохлая кобыла – власть советов. Мой рассказ в суде состоял из трех нераспространенных предложений. Кратко: "Покупал картофель. Он был гнилой. Я был недоволен". Адвокат несчастных, обращаясь ко мне и понимая, что перед ним просто мальчик-подросток, спрашивает: «Как вы думаете, подсудимые дискредитируют советскую власть?» Я не ожидал такого поворота, но через некоторое время ответил: «Нет, эти женщины не дискредитируют советскую власть, а вот гнилая картошка – очень даже дискредитирует». Адвокат воскликнул что-то вроде «гениально», и я смог покинуть зал. Дальнейшая судьба несчастных теток мне неизвестна, но судя по 99% обвинительных приговоров, они поехали отдыхать на Колыму.

Шел я домой пешком и размышлял. Вот она, советская власть, повсюду, нет другой власти, нет нигде, где не ищи. Все только советское. Эта власть как воздух, но более похожа на ядовитый газ. Если эти две советские женщины, воспитанные советской школой, продающие в советском магазине советскую картошку, выращенную советским совхозом, могут вот так легко и всю эту власть дискредитировать, то до чего же уродливая и бесполезная вся эта субстанция. Картофель хороший она вырастить и продать чистым не может, а посадить человека в тюрьму – без проблем. И почему человек, простой человек, здесь всегда виноват? Потому что он раб баланды?

Когда сегодня я читаю новости и вижу, что вот такие «прокуроры» снова говорят, что некие иностранные силы создают «лживый образ СССР», мне хочется только одного – собрать всех тех, кто снова строит в России совок, и отправить на Новую землю. Пусть там строят свой совок на отдельно взятом острове, пусть там собирают свои съезды партии, пусть кушают там свою картошку. Люди с психологией насильников не могут существовать ни в каком социуме, а уж тем более иметь власть над миллионами в ядерной державе. Это мое личное мнение.

А. Скобликов

С наступающим Новым 2022 годом!

Поздравляем всех своих настоящих и будущих воспитанников с наступающим Новым 2022 годом! Желаем им и их семьям мира, здоровья и добра! Будьте счастливы! 

Мы предлагаем родителям посмотреть кинокартины из нашего Пополняемого списка.

Родная «Зинка»

 

Рождественская история с огоньком!

 

 

Опыт СССР полезен тем, кто сейчас штурмует будущее, отплевываясь от пережитков прошлого и продираясь между полудохлых убийственных зомбяков с партийными билетами. Но это отнюдь не означает, что надо забыть начисто тот богатый историко-социальный опыт, который оставил нам советский народ, то есть совок.

Мой отец давным-давно заведовал лабораторией в МАИ. Лаборатория большая, учебно-экспериментальная, в штате, как положено, присутствовали лаборанты, механики и прочий трудовой народ. Самая любопытная каста - механики. Механик, он и слесарь, и токарь, и разнорабочий. Люди простые, честные, коммуникабельные. Они украшали свое рабочее место, чем могли, такая глубокая тяга была к антуражу в скучной серой советской жизни. Например, в лаборатории висели часы-ходики с маятником, а цифра 11 была обведена красным цапонлаком. Как святое время. Всю работу надо было выполнить до этого великого момента. Каждый механик то и дело с особой надеждой посматривал на этот алый коммунистический кружок. Потому что после того, как часовая стрелка его минует, надо было пустить гонца в магазин и купить «портвейна» для успокоения души. До 11 спиртное в СССР не продавалось. И вот когда купленная в складчину бутылка бормотухи уже была пустой, в истомившейся душе возникало желание добавить. А чего? Рублевичи-то, выделенные скупыми женами на обед, кончились. Спирта лаборатории выделялось мало, и он распивался сразу со склада, какие жесткие охранительные меры  не предпринимай. Вот тогда наша советская изобретательность и преображала мир невиданными пендосам фокусами.

Пендосы-вояки тоже тормозную жидкость пили во вторую мировую. Но вот добыча спиртного из откровенно «непитьевого сырья» с использованием технических средств приобрела в СССР совершенно новую мощь и окраску. Итак. В лабораторию, где создавались модели разных устройств, завозился клей БФ 6. Бочками. Тот, что теперича называют медицинским. Клей, конечно, пить нельзя, а вот «Зинку» - можно*. Так что же такое «Зинка»?

Название, полагаю, берется с легкой руки Владимира Высоцкого. Помните: «Ну, и меня, конечно, Зин, всё время тянет в магазин, а там — друзья… Ведь я же, Зин, не пью один!» Такой вот собирательный образ причины создания, как насущной необходимости, при безысходности существования. Опытные производственники делали так: наливали клей в небольшое жестяное ведерко, брали электродрель и на нее в патрон что-то типа небольшого вентилятора. Похоже на миксер для мороженого. Затем, покуривая Беломор или Приму, долго-долго миксовали клей в ведерке, пока на вентиляторе не оседала густым комом чудовищной вони клеящая масса. На то и опыт, чтобы знать на глаз, когда вся дрянь из клея накрутилась на вентилятор. Затем быстренько вытащить и - вуаля! «Зинка» готова! Вот он, настоящий продукт истинной советской инженерии. Оставшаяся жидкость тоже имела гадкий запах, но содержала большую концентрацию спирта. Конечно, плюс разное дерьмо. Однако некоторые гурманы считали «Зинку» лучше портвейнов «Кавказ» и «Иверия», от которых советский народ выворачивало наизнанку, но чуть хуже прославленного «Агдама». Клея было море, а значит, жаловаться на жизнь механикам было некогда. Надо было работать, надо было делать дело.

Товарищи, идущие в СССР, может вам «Зинки» выпить на Новый год, ну или хотя бы понюхать. Может тогда вы хоть на минуточку окунетесь в тот аромат советский вузовской лаборатории, в аромат настоящего советского пролетария. Это вам не мароканские мандарины в советском шампанском из Алиготе  – это высокие технологии советов. Зинка!

АС

 

* Только не вздумайте пробовать!  Душеньки-то теперь у вас слабые, без привычки можно и отдать концы. 

 

"Лечимся дома" и сопровождение "Мать и дитя" на Рождество

Уважаемые родители, мы уходим на Рождественские каникулы с 20 декабря по 15 января 2022 года. Все, кто присылает видео на анализ по программам «Лечимся дома» и «Мать и дитя» или намеревается пройти консультацию - запишитесь сейчас, если это будет возможно. Потом - праздники!  

О бедном ЕГЭ

 

«А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь!»          И.А.Крылов, Квартет

Не так давно г-н Бастрыкин, глава Следственного комитета РФ, окрысился на ЕГЭ, он назвал его «Пыткой для молодежи» и призвал назад в СССР. То есть, многочисленные и настоящие пытки несчастных заключенных в колониях России он пыткой не называет, а вот ЕГЭ – пытка. Надо понимать, что по-бастрыкински бутылка из-под шампанского или швабра – это воспитательный инструмент, а школьный тест - это садизм.  Да уж, однако… Но что же такое ЕГЭ, откуда он взялся и почему так много недовольства и популизма вокруг него?

Скажу сразу, лично я воспринимаю споры о ЕГЭ в рамках такой аналогии. «В коррекционной школе для детей с диагнозом: Олигофрения директор поставил вопрос о запрете изучения таблицы умножения. Ну ведь не получается проклятую зазубрить." Это с чего же, господа, государство в лице народа, вкладывающее деньги в образование, не имеет права «тупо» протестировать уровень знаний, полученных в школах учениками и уровень самих преподавателей? ЕГЭ – это та же самая таблица умножения, это элементарные (для базового уровня) знания. Ученики умные и знающие, гении? Так докажите это, сдав простой экзамен! Что по-вашему не так? Так не было в «любимом СССР»? А как было в действительности в нем родимом, вы помните? Вы помните, что "тройку" называли "госоценкой". Чаще, когда надо было ставить неуд большинству.

В середине 80-х годов преподавательское сообщество высших учебных заведений било тревогу по поводу катастрофического снижения качества школьного образования вообще, но особенно детей из глубины Союза. Разница между экзаменационными результатами абитуриентов из Москвы и, например, из Кимр или Волокламска была разительной. Более того, чаще всего первая сессия в институте часто показывала неспособность подростка из периферии учиться, неспособность организовать себя как студента. Есть примеры в МАИ, когда первая сессия и экзамен по математическому анализу - 95% двоек. Это так учились, это так научены учиться. Я утверждаю, что именно к этому времени в СССР возник коллапс образования. Он был связан с многочисленными причинами, в том числе и с неспособностью государства обеспечить будущее страны и выпускников. Не возникал стимул к учебе. Тогда с помощью ЕГЭ коллапс был преодолен. Сегодня похожая картина, но теперь почему–то надо возвращаться в СССР. Очень странно. Вместо того, чтобы обеспечить стабильное и перспективное развитие всего народа и молодежи в условиях развитого демократического и индустриального общества, тащимся Back In the USSR, который сдох от той же болезни, которой и сейчас больна страна.

ЕГЭ был введен не по прихоти, а по необходимости насущной! Каждый выпускник школы из Игрима или порта Ванино обязан иметь тот минимум знаний, который имеет выпускник московской школы с Нового Арбата. Обязан иметь идентичный минимум. Если парень или девушка умницы, кто же им мешает иметь знания в 10 раз больше объема ЕГЭ? Никто не мешает. Ой, простите, что вы сказали? ЕГЭ мешает? Ах, ну да, ну да, но есть же пословица: «Плохому танцору, всегда... что-то мешает…».

Тестирование школьников на базовые знания существует в массе стран по всему Миру, в тех странах, где живут намного лучше, чем в России. Им не мешает тестирование, а нашим «Ломоносовым» мешает. Почему никто не задается вопросами о наборе базовых знаний, о качестве этого набора. А ведь в нем в этом наборе и кроется настоящая тайна образования. Почему, например, нет предмета Логика как основного в школе. А разве не логика – мать наук?  Что, логично думающие люди - враги партии и государства?  

К несчастью, большинство детей, с которыми мы работали, нуждались в развитии логики. Причем не абстрактной, вроде игры в шахматы, а логики контекстной, математической, литературной, исторической, социальной.

Отменив ЕГЭ сегодня по прихоти бояр, можно попасть не в СССР, который уже давно почил в бозе и истлел от социальной беспомощности и позора. Общество попадет в пропасть полной деградации образования. Представьте ситуацию. Экзамены в городе Н. по математике принимает учитель Хряпова, которая имеет стаж 20 лет (в аккурат время Путина). Она делает ошибки на письме и плохо понимает первообразную, но собирается сама оценить свой труд по обучению детей математике в виде экзамена в той же школе, где работает. Сам учу, сам экзаменую. Как в песне: «Сам пью, сам гуляю, сам стелюся, сам лягаю…». И кто же из таких учителей оценит свою работу как неудовлетворительную? Скажите, кто? Любой учитель доказывает свои успехи результативностью учеников. Вот именно оттого, когда ЕГЭ только вводился, его «проваливали» не только отдельные классы, но и целые школы. Проваливали начисто с ужасающими результатами. Это надо снова? Кому-то не нравится поумневшая молодежь, которая голосует за Навального? ОК, будет другая, она будет голосовать за Шойгу, а вот будущее тогда где мы будем искать? В Америке? Честно, странно – было надо, чтобы дети поумнели – ввели ЕГЭ, теперь не надо умных – отменяют. Разве не так?

Теперь об образовании СССР. В целом до некоего периода полураспада оно было лучше своей значимостью, знаниями, организацией, системой подготовки. Но почему никто не спрашивает, откуда она взялась, эта система? А взялась она от Российской империи и даже раньше, чем до Москвы добрался Ломоносов. Многие императоры по-разному, но очень серьезно вкладывались в науку и образование. Как это ни странно, на мой взгляд, больше всех в продвижении образования преуспели убитый большевиками Николай Второй и убитый анархистом Столыпин. С 1894 года по 1914 год количество школ в России увеличилось на 63 000. То есть, выросло вдвое. К середине 1913 года строилось почти по 5000 школ ежегодно! Правительство и Дума так и не смогли принять закон о всеобщем образовании из-за разногласий об объеме денег, но строительство школ и обучение всех желающих финансировались исправно. Повторюсь – всех желающих. Невозможно и неправильно сегодня сказать, что все, что сделано в образовании России, сделано большевиками. Кое-что, конечно, сделано, но весь научный базис и система образования родом из царской России, как и уникальная школьная парта Эрисмана. 4–я экономика мира, коей являлась Российская империя, нуждалась в полной грамотности народа, а по сравнению с другими странами отставание в начале 20 века было еще существенным. Этот факт стимулировал правительства к новым и новым вложениям в образование. Сегодня быть неграмотным невозможно, изменилась жизнь, изменилось общество, изменилось все. Уверен, придет время, и будет невозможно жить без каких-то дополнительных знаний, которые сегодня мы даже не представляем. Все очень быстро меняется. Но, господи, боже мой, выпускники школ должны знать примитивную среднюю школу как таблицу умножения! Обязан быть тест. Сдал - идешь в институт учиться дальше, а не сдал – идешь коровам крутить хвосты и раскладывать месиво трем свиньям.

Много сделано в российском образовании позора за 20 лет.  Например, размноженные платные институты переподготовки и обучения, которые очно и заочно наплодили миллионы неучей с дипломами. В том числе и в логопедии. Но вот ЕГЭ – это верный путь. Хотите в СССР? Ну, тогда вы будете сдавать не ЕГЭ, а ГЭНК.  Как в ВУЗах сдавали граждане СССР. Кто не знает - «Государственный экзамен по научному коммунизму». Вот кто сейчас понимает, что такое «Научный коммунизм»?  А это наука, как у одних людей отнять собственность, потом подержать ее некоторое время в форме обобществленной (общак), а затем рассовать по карманам, но другим. Хотите сдавать ГЭНК?

Теперь о том, что вам точно никто не расскажет. О секретах кухни советской высшей школы.

Секрет 1. Как отдыхать все лето и кушать черную икру.

В «одном» институте «один» декан со своим замом запирались после вступительных экзаменов и начинали рассматривать личные дела поступивших. Были такие, там записаны все данные: кто папа, кто мама. Находили тех, с кого можно было что-то получить. «Партейные» бонзы, директора различных снабов, баз и проч. Их откладывали в сторонку. Дальше несчастные дети на первой сессии получали двойку и не могли пересдать. Деканат ждал «пришествия родителей». И они приходили, униженно просили не исключать чадо из института. Обещали море благ… И понеслось. То поездки на «частном военном борте» в Адлер, то санаторий с черной икрой и массажистками, то итальянская мебель, то жрачка из спецраспределителей. Разнообразие вечное, сколько детишек - столько благ.

Секрет 2. Как отремонтировать автомобиль и квартиру.

Сегодня мало кто знает, что существовало вечернее высшее образование. Люди работали на заводах и получали образование после работы – почти ночью.  Идея хорошая, но трудная. Сами представляете, что учиться, отстояв день на ногах у станка, практически невозможно физически и интеллектуально. А как быть, если нужен диплом для роста. И снова двойка! После первой двойки несчастный студент начинает жаловаться преподавателю на жизнь. А преподаватель обычно спрашивает: «Что ты можешь?» А потом – хоть машину починяй, хоть квартиру ремонтируй или дачу строй - твоя зачетка будет с хорошими отметками, потому что будет лежать у преподавателя в письменном столе. Он и экзамены все устроит, семинары, лабораторные работы и даже диплом. Все же свои.

Секрет 3. Как попасть в институт через заднее кы-ры-ли-цо.

Если у тебя есть знакомый босс – репетитор, вхожий на кухню ректората, то все просто. Репетир тебя одновременно готовит и находит путь внести твою фамилию в «Список ректора». Лица из этого списка - это дети влиятельных людей и прочих, кто дал денег, благ или еще может дать.  А дальше так – сдаешь экзамены и ставишь на листике некие символы, понятные только избранным. Чаще цифры с хвостиками и завитушками, чтобы тебя опознали в безличной среде экзаменационных листов. Там гарантировано обеспечен проходной бал. Попасть в списочек ректора стоило от 2500 рублей. Это в то время, когда телевизор «Рубин» стоил 700 руб.

Секрет 4. Как нажраться коньяка или сходить в ресторан.

Если ты - убогий студент и получил неуд на экзамене в любом институте, то можно пересдать. График пересдач не такой жесткий, как обычных экзаменов, и условия проще.

Если у студента и при пересдаче также обнаруживаются слабые знания, то можно пару бутылок армянского поставить под стол, а можно сводить препода в ресторан «Столичный», и там на столике он тебе за анекдотами даже «Отлично» может поставить.

И все это - «любимый» СССР. Не исключаю, что было большинство хороших вузовских работников и порядочных студентов.  Но все же к середине 80-х годов в СССР, когда провал обещаний Н.С.Хрущева жить при коммунизме уже отсчитал пятилетний стаж, ВУЗы погрязли вот в такой системной ползучей коррупции, может быть и выглядящей миленько, но оттого не менее жестокой.  Так вот ЕГЭ не полностью, но все же решает часть этих проблем.

И в заключении о прославленном «качестве образования СССР». Вот помню я такую картинку из личного опыта. Стоит преподаватель у доски и пишет: «панЭли», а с другой стороны: «модулЯ». Такой грамотный в высшей школе. А другой, позиционирующий себя «высокультурным», с бородкой, а-ля Чехов, читал лекции по куцым листкам, выдранным из своей же монографии. Какой пример, как мудро! Зачем на лекцию ходить?  Хорошо хоть из своей монографии, а не из статьи Мариджна Ван Данцига. И ведь именно эти, образованные «лучшим в мире» образованием  СССР, люди сидели миллионами у экранов, слушали Кашпировского, заряжали воду у Чумака и несли свои сбережения Мавроди. Высокообразованный народ СССР.

Нет смысла возвращаться в СССР. Там темно, как в …. Ну, вы знаете. Один Ленин, развязавший террор, и Сталин, уничтоживший миллионы человек, чего стоят. Надо идти по пути других развитых стран, учиться, делиться опытом и развиваться, совместно сотрудничая с цивилизацией, а не отдельно. Приглашать преподавать лучших преподавателей Мира по множеству дисциплин. Ездить учиться в другие страны, совершенствуя знания. Надо не строить заборы между странами и народами, а нещадно ломать их. И веру надо иметь в свой народ, а не в вечного вождя. Это же не вождь победил в войне, а народ, и это не вождь послал человека в Космос, а  тот же народ. Народ, который заслужил жить много лучше, чем ему дозволяют вожди. В самой богатой стране на Земном шаре просто стыдно жить плохо. Перед всем миром стыдно, ей Богу!  

АС

Свобода совести?

 

Помню, в детские времена СССР бытовал такой вопрос маленьким детям с прицелом на тест сообразительности. Спрашивали: «Что лучше, что ты возьмешь: новый красивый начищенный пятак, сияющий на солнце, или старые, ржавые, грязные двадцать копеек?» Уж и не знаю, какая там была статистика ответов, но мой брат Эдвард лет 5-ти ответил: «Ржавые возьму». А его друг Боря сказал: «Ты что, дурак? Надо новый пятак брать!» Смешно, но нормально. Ребенок - существо роста, растет, развивается, умнеет. Тут случился новый конфуз.

Мальчонке 6 лет, он бегло отвечает на разные вопросы. Но чуть что - вспоминает «о храме». То собака в храме похожа на нашего Шарика, то батюшка папе кушать сладкое не разрешает, то про песни. Светлана Борисовна, недолго думая и спросила: «Тебе куда больше хочется пойти: в храм или мороженное бесплатное поесть от пуза?» Малец разулыбался, покраснел, выдал глазами смятение духа, явил противоборство добра и зла в его детском понимании и грустно ответил: «В храм». Надо полагать, что мороженое - дело беоовское, соблазн,  а вот храм - истинная добродетель. «Тебе не нравится мороженое?» «Очень нравится». «И откажешься ради храма от пяти разных вкусных шариков?» «Придется», - ответил мальчик и грустно опустил глаза.

Пусть меня клеймят позором нувориши на поприще религиозных страданий, но господа – когда же вы после коммунизма успели вдолбить ребенку двойное дно? Ему нужно и страх как хочется мороженое – он Дитё!  Храм для него - дело десятое, и счастья, на мой взгляд, ему не добавит. Но почему ребенок уже лжет? Почему ставит свою душу в конфликт с самим собой? Хочет мороженое, но утверждает, что нужно в храм? Не хотелось бы верить, что это вторая сторона медали родительского авторитета так вот нелепо вырисовалась. Крепко мальчику папа с мамой объяснили, что все лучшее в жизни – это храм. Забыли господа, что Господь сказал, что ничего человеческое ему не чуждо. А, значит, и человеку человеческое чуждо тоже быть не может. Возможно, храм – это неплохо иногда, если не пытать ребенка стоянием, но мороженое подрастающему организму значительно полезнее. Я так думаю. Хотя с другой стороны, при коммунизме стояли в очередях за колбасой, а теперь в храме за Кагором. Может быть русскому человеку просто необходим мазохизм, без него жизнь не складывается?

А теперь, мой взгляд на религиозное воспитание.

Каждый человек имеет право на свободу совести. Это неотъемлемое право человека: быть верующим в Бога, атеистом, агностиком и проч. и проч. Но вот загвоздка. Воспользоваться правом на свободу совести и сделать выбор, каким быть, ребенок 4-х, 5-ти,6-ти лет сделать не может. Он недееспособен. В душе он может быть чистый иудей или кришнаит, но родители с детства таскают его по христианским храмам и формируют его взгляды за него. Но права на это, увы, не имеют! Свобода совести — естественное право на самостоятельное формирование убеждений и ценностей, способствующих самоактуализации.  Особенно подчеркну – исключительно самостоятельное! Никто не может лезть в душу ребенка и сеять там какие-либо взгляды. Религиозные, политические и прочие.  Никто не имеет права агитировать. Ничего, кроме логических, этических и гуманистических норм и устоев,. Родители должны дождаться, пока ребенок станет совершеннолетним, а затем сам выберет себе путь веры, неверия или акуна матата.

Право человека-ребенка на свободу совести нарушается сплошь и везде: и в России, и во всем мире. Общественные институты как будто забыли о том, что сами ранее провозгласили в различных хартиях и конвенциях.  Когда речь идет именно об этом – все молчок. Все совершенно спокойно смотрят на религиозное воспитание и даже не думают, что таким воспитанием нарушают основополагающее право личности. Многие говорят:  «Вот мы воспитаем ребенка верующим, а потом с 18-ти лет – пусть идет куда хочет». А почему тогда не то же самое: «Вот мы воспитаем романтика ножа и топора, а с 18-ти лет  пусть становится честным человеком». Где же она разница, где же она тогда суть свободы совести?

Коснемся нашего главного вопроса – ребенка невротика. Любая идея, которая попала семенем в его душу, может стать навязчивой, и в результате стать патологией. Только в этом году мы столкнулись с одним таким чрезвычайным происшествием. Поэтому, господа родители, прежде чем толкать идеологию глубокой религиозности, подумайте, а не разрастется ли она в вашем конституционально ослабленном ребенке болезнью. 

Я бы полностью запретил посещение храмов любых вероисповеданий несовершеннолетними, если это не делается в целях экскурсии или ознакомления (познания). Все политические источники информации наряду с религиозными должны быть блокированы для детей.  Иначе очень скоро мы будем с вами жить при православном Талибане, а на наших улицах женщины будут ходить в  "православной парандже". Однако быстро мутят рассудок старые сказки в условиях новых информационных технологий. Хотя это странно – еще недавно СССР прекрасно доказал, что нельзя жить без рыночной экономики, но прекрасно можно без религии.

Как тут не вспомнить славного нашего Виссариона Белинского, разумно и тонко подметившего:

«По-Вашему, русский народ — самый религиозный в мире: ложь! Основа религиозности есть пиетизм, благоговение, страх божий. А русский человек произносит имя Божие, почёсывая себе задницу. Он говорит об образе: годится — молиться, не годится — горшки покрывать. Приглядитесь пристальнее, и Вы увидите, что это по натуре своей глубоко атеистический народ. В нём ещё много суеверия, но нет и следа религиозности…»

АС