воскресенье, 12 сентября 2021 г.

Н.Л. Карпова, её центры и заикание. Мокрая тряпка

 

Говорят, Платон мне друг, но истина дороже. Соглашусь. Светлой памяти Юлия Борисовна Некрасова применяла любопытный прием вразумления бестолковых учеников. Он назывался «Мокрая тряпка». В смысле - по морде. Сама Некрасова частенько в ходе курса этой тряпкой пользовала подопечных. Но вот час мокрой тряпки пришел и с другой стороны. От воспитанников.

Одним из учеников Ю.Б.Некрасовой считается профессор Н.Л. Карпова (ПИ РАО РФ), которая сегодня, модернизировав методику, распространила ее на лечение заикания у детей, являясь куратором нескольких центров в различных городах России, например, в Таганроге, Самаре, Владивостоке , Саратове и пр. Дети, прошедшие лечение в этих центрах, не вылечиваются от заикания. Болезнь никуда не уходит. После этих "заведений" родители бедолаг обращаются к нам, и мы стараемся им помочь, превозмогая подорванную там веру в успех лечения, как такового. Таких детей становится больше с каждым годом.

Недавно пришло очередное  письмо, которое заставило меня снова поднять вопрос компетентности распространения «детской» методики Н.Л. Карповой и самодеятельности ее учеников. Первый пост по теме о наболевшем был год назад.

И вот новый центр и новое обследование заикающегося ребенка.

Мальчик Максим (*) девяти лет  3 года безрезультатно лечится от заикания в Саратовском филиале доктора психологических наук Карповой Н.Л. В подвале жилого дома. Весь 2019г. занимался подготовкой к курсу (1 раз в неделю по 2-3 часа). В 2020г. прошел интенсивный курс в данном филиале (2 с половиной недели, каждый день; логопед Терешкова Елена Борисовна; психолог). В 2021г. 1 раз в неделю снова занимался в данном заведении: «стариковал» (терминология Н.Л. Карповой). Речь ребенка ужасна, заикание 8 баллов, 14 трудных звуков, информативность речевого потока 55%, что такое ПСП (**) показать не может, но знает слово «дуб» (терминология Н.Л. Карповой). Когда смотришь на такого пацана, которого так бездарно "лечили" отдаленно родственной методикой, сердце обливается кровью. Позор, он срывает все условности и этику, они ничто против болезни ребенка. Я все понимаю, неудачи бывают у всех, но не постоянно же, уважаемые.

Итак, 3 года. Задумайтесь: 3 года драному коту под хвост! Почему же вот так, почему все так плохо?

Обратимся к вопросу, который так и хочется задать самой Наталии Львовне.

Уважаемая Наталия Львовна, вы скольким детям сами лично исправили нарушения речи, например, дизартрию? Ни одному? А откуда же у вас клинический опыт работы с детьми, откуда знания о формировании речевой функции, ее дефектов и опыт речевой терапии у детей? По книгам прочитали или Рабинович напел? В какой поликлинике, больнице, в каком клиническом институте вы постигали опыт лечения речевых нарушений у детей? Вы никогда не были логопедом  в отличие от самой Ю.Б. Некрасовой  (даже Л.З. Арутюнян – логопед, потому и знала, что у Мариджна ВанДанцига  нужно с пользой унести), вы никогда не тратили сотни часов один на один с ребенком, чтобы добиться от него хоть малого результата, превозмогая его сопротивление и собственную усталость. Иногда ребенку, чтобы поднять язык и поставить его в нужное место, нужны десятки часов. Заикание, говорите, лечите детям? Думаете оно никак не связано с другими нарушениями речи и нейрофизиологии, думаете отдельное такое заболевание?  Чему вы можете научить тех специалистов, которые сегодня наклепали «центры» по «вашей науке»? Психологии зарождения и реабилитации детского заикания? Но такого опыта у вас тоже нет и не было ни в одном клиническом институте. А если есть, то где общедоступные данные о нем, где видео вылеченных вами детей, истории болезни? 

Слабый или никакой результат у этих людей именно потому, что заикание – детская болезнь, она формируется  во многом схоже с формированием дизартрии, и большая часть механизмов одинаковы. Но если вы не вылечили дизартрию никогда и никому, откуда же возьмутся у вас  способности наставлять учеников исправлять заикание у детей? Снизойдут с небес? То есть грыжу вырезать могу, а вот в аппендиксах ничего не понимаю.

«Обнимашки-терапией» исправляете? Психологией и философией дефект речевой функции правите? Может быть, заговором текстами Сухомлинского? Или старый ПСП (полный стиль произношения) приладили детям с нарушениями иннервации артикуляторного аппарата? А в итоге получается, что все дети, которых мы видели из ваших центров, показывают ПСП по-своему. Как Бог на душу положит, так и показывают: неправильно, нелепо, абсолютно бестолково и бесполезно.

Не поможет такой ваш «дуб» и не может помочь, потому что даже ваш «старый стиль» должен быть технически верным в исполнении каждого ребенка. Должен быть, по крайней мере, одинаков. А без  понимания тонкостей развития речи ребенка-дошкольника вам невозможно получить от малыша результата обучения этому стилю, вы же никогда не получали результата даже при ротацизме, никогда не развивали ребенку речь и фонематический слух путем многочисленных и ответственных тренировок, никогда не испытывали радость от устраненной вашими совместными стараниями гиперсаливации или пареза. То, что мы видели до сих пор «от вас» - это, простите, стыдно. Вы не работали логопедом и поэтому не представляете себе, что не может ребенок для правильного Л прижимать язык к щеке. Ни один логопед не пропустит, не будет звук правильным. А что же, по- вашему, для правильного ПСП можно «козлом скакать» или «блеять овцой», можно стиль ломать, как хочется, и это поможет при заикании??? Боже ты мой, боже ты мой. Учил психолог логопеда, как исправлять ребенку речь, но вот беда, он сам не ведал, куда язык обязан лечь. Испанский стыд!

Возьмем дыхательную гимнастику по А.Н. Стрельниковой – та же самая картина безответственности ваших учеников. Одного ребенка научили так, другого – эдак, все показывают разный рисунок. То есть вдох - то нет; то там, где положено - то нигде.  То в одном месте финал наклона, то в другом.  Жесть. Вы-то сами в курсе, как делается эта гимнастика? А мне лично Александра Николаевна еще до Некрасовой в 1982 году говорила: «Ты если не можешь точный рисунок упражнения получить, забудь это дело, пойди в шахматы поиграй».  Заметьте, о точном рисунке говорила, точно таком же, какой должен быть и в ПСП. Не будет точного рисунка - не будет никакого результата, что мы и наблюдаем. Каждый ваш воспитанник должен быть технически одинаков, а они, простите, как грибы на поляне или как тараканы у Визель – разные, разные…

Ребенок – это существо развивающееся, и если в его вербальной коммуникации произошел сбой, это не означает, что ему помогут даже три психолога или философа. У ребенка нарушилось формирование функции речи! Ему нужно восстановить ее, затормозив и откатив по времени назад, ввести в период до заикания, но при этом развить адаптивно и интеллектуально.  В этом парадоксе и есть суть лечения детского заикания. Пройти между Сциллой и Харибдой. Если не развить, ребенок очень быстро вспомнит о дефекте, а если развить на основе безопасной речи, она  будет тянуть вперед новые достижения. А не назад в уютное и доброе заикание. Делается это точными и однотипными тренировками с постоянно усиливающимся уровнем контроля, утраченного в дефекте. До того, пока воспитанник не станет технически, функционально с точки зрения речи идеален. Пока, до сих пор, мы не видели по-настоящему «натренированных» вами детей. Может они и есть, но где? Может, покажете?

Теперь о развитии речи и компенсаторном ответе. Любопытно, как вы прививаете ПСП тем детям, а таких ныне большинство, кто имеет выраженное недоразвитие? Как может вам ребенок сказать ЗЕ-ДЕ-РА-ВЕ-СЕ-ТЕ-ВУ-Й, если он уверен и убежден, что это слово ЗТЛЯСЬ?  Может, для того вы и используете целый год «подготовки к интенсивному курсу»? Но отчего тогда и этот год из трех – коту под хвост? За год-то, наверное, можно профессионально речь развить, если вы действительно профессионалы?  Вся, абсолютно вся логопедия построена на отклике ребенка на действия логопеда, на компенсаторной реакции организма на производимые упражнения. Так исправляются все нарушения речи, в том числе и заикание. Никогда не слышали? Искренне были уверены, что заикание у ребенка -дошкольника – «это комок нервов, стрессов и психотравм», рисовали айсберг внутренних проблем и проводили психотренинг?  Ребенку, которому 5, зачем айсберг? Айсбергом никак в носу не поковырять. У него даже заикание, как болезнь, недоразвито, что очень полезно для лечения. Он 30% ваших слов не понимает, а вы ему и его родителям про «высшую математику тонкой психологии» мозги полощете? Вам, уважаемая Наталия Львовна, хорошо бы пару лет посидеть на приеме логопедом, чтобы параметры повседневной реабилитации речи стали виднее, чтобы возможности ребенка стали отчетливее понятны. Но вам же не- досуг логопедом быть.  Психологом "теоретиком" веселее, можно чаю попить с печеньем, поболтать о Кафке или Карнеги в кругу убежденных заик - «стариков», прячущих свое заикание за тысячей уловок. У этих "вылеченных стариков" потом заикаются дети и внуки, подверженные дефектному речевому образцу своих предков. А вы, уважаемая Наталия Львовна, таким людям сеансы "снятия заикания" проводить доверяете. То есть, своим детям правильную речь дать они не смогли, а чужим смогут? И смех и грех.

Почему, черт возьми, в России развелось столько некомпетентных и одновременно остепененных людей, и это кажется нормальным? Кто сказал, что человек с образованием филолога и философа, с диссертацией на тему  «Этико-педагогические взгляды В.А. Сухомлинского» может нахвататься опыта для лечения детей от заикания?  А слесарь может? А токарь может? А колхозник? Что, вот так посидел у Ю.Б.Некрасовой на занятиях реабилитационной  группы - и специалист в лечении заикания у детей?  Это как понимать, наблатыкался? То есть, если сапожник раз десять посмотрит, как делает операцию хирург, то тоже может оперировать и даже защитить докторскую диссертацию по медицине? Господи, помилуй! Вот это жизнь! А ведь научил товарищ Ленин каждую кухарку управлять государством. В итоге вся правда заключается в одном простом факте, чтобы профессионально и правильно лечить заикание, чтобы разрабатывать теорию и иметь практику, надо быть специалистом по дефектам речи.

Воистину говорят, кто может – тот делает, кто не может – тот учит. Учит и плодит «учеников» и центры, центры, центры. А больные дети остаются.


Алексей Скобликов


(*) - имя ребенка изменено

(**) - ПСП - это механизм лечения заикания взрослых, предложенный Ю.Б.Некрасовой более 50 лет назад.





воскресенье, 5 сентября 2021 г.

«The Inside оf Stuttering»

Дорогие друзья! Крупнейшее издательство Кипра Armida Publications Ltd. выпустило  первую книгу Светланы Борисовны Скобликовой (Svetlana Skoblikova) на английском языке «The Inside оf Stuttering». Это очень большой труд в 450 крупноформатных страниц в твердом переплете, дающий всестороннее представление читателю о нашей системе лечения, воспитания и профилактики заикания. Книга великолепно иллюстрирована - содержит 20 ярких иллюстраций и будет полезна всем категориям читателей, которым близка тема исправления заикания у детей. Книга продаётся, её можно купить, сделав запрос на нашу почту sbskoblikova@gmail.com. Вскоре её можно будет купить через розничную сеть в странах Европы, США, Австралии и Новой Зеландии. Приятного чтения!







Ссылка на Гугл-книги: http://books.google.com/books/about?id=mCxBEAAAQBAJ
Однако полного доступа на этом ресурсе нет.





Ясным утром сентября!

 





пятница, 20 августа 2021 г.

Не в Батуми, но с лукуми

 





Мы посетили кондитерскую фабрику Arsinoe Delights, которой уже 4 поколения владеет одна семья. Хозяйка фабрики Ксения любезно согласилась с нами сфотографироваться. Остается только сожалеть, что в России нет ни одной семьи, которая может похвастаться владением булочной или кондитерской такой длительный срок. Ведь в этом и есть настоящая, а не фальшивая стабильность и уверенность народа в завтрашнем дне. И пусть этот лукум кушают детишки еще многих и многих поколений!

воскресенье, 15 августа 2021 г.

Работа нашего официального сайта возобновлена

Господа пользователи нашего сайта, с сожалением извещаем вас, что на наш сайт было совершено нападение хакера, который подсадил всплывающие окна неизвестного содержания. В настоящий момент проблема устранена и вы можете продолжить безопасное чтение книг и информации. 

Официальный сайт коррекционной семьи С.Б.Скобликовой www.skoblikova.ru  теперь специально и надежно защищен на сервере от атак и вирусов. 

Также вы можете пользоваться зеркалом www.stutteringtreatmenttechnology.com Этот сайт будет позднее использован для размещения описания технологии лечения на английском языке.

Мы редко, но не первый раз сталкиваемся с атакой хакеров. Что сказать про тех людей, кто платит им за пакость - они подонки, и если у этих подонков есть дети, они наверняка больны или будут таковыми. Карма по-другому не работает.






четверг, 22 июля 2021 г.

Бредоподобные фантазии, навязчивые увлечения или просто – караул!

 

Мальчику Паше всего 6 лет. Но он считает, что самодельная игрушка в его комнате – это настоящий орган, а сам он работает органистом в «Минском кафедральном соборе» и не просто так работает, а до того закончил музыкальную школу и несколько колледжей. Причем с красными дипломами, которые лежат дома в шкафу. Паше было предложено «сыграть нам на органе в католическом соборе», но он ловко уклонился от этой проверки, сказав, что играет только в Минском кафедральном соборе. Многочисленные попытки переубедить ребенка ничего не дали. В итоге он сказал, что чтобы вы не думали, правду говорю я, а не вы. То есть, налицо высокая вероятность, что перед нами настоящий бред у ребенка. В данном случае ребенок уверовал в то, что он - дипломированный «органист», но с другой стороны, уклонения от проверок говорят о том, что сам он знает, что лжет, или о том, что истина не нуждается в доказательствах. Короче говоря, десятку психиатров не разобраться в дифференциальной диагностике. Кроме того, мальчик искренне считает, что он - «Король», а его родители - «слуги», считает себя самым умным в семье, а папу – настоящим дураком. Родительский авторитет самими родителями в этой семье был растоптан, как и авторитет других взрослых. Мальчик откровенно и не стесняясь утверждает, что он «не будет делать задания Светланы Борисовны, если родители не будут выполнять все его требования». При этом он говорит, что мать ежедневно упрашивает его выполнять упражнения, чуть не на коленях. Если же предки не будут ему угождать, он превратит их в жаб и возьмет вместо них двух обученных козлов из зоосада. Умница, так с ними и надо, с родителями!  Почему мы решили поднять эту тему снова?

 Сейчас стало модно слово «увлечение» в отношении детей. Раньше говорили – рисует, сочиняет стихи, играет в хоккей. А сейчас – увлекается. Увлекается – шахматами, динозаврами, картофельными клубнями, пауками и проч. «Увлекается» в трактовке современных родителей – понятие широкое. В шахматы играть не умеет, все фигуры назвать не может, но – увлекается шахматами. Можно было бы сказать – и ладно, какая разница? Пусть увлекается чем угодно, чем бы дитя не тешилось, лишь бы не плакало. Но парадокс и проблема заключается в той же самой провозглашенной нами формуле: «Если здоровому ребенку плохое воспитание даст скверный характер, то невротика может сделать глубоко больным человеком». Эта формула действует даже более безжалостно в области потакания навязчивым увлечениям ребенка-невротика. Хотя в случае с Пашей вести речь о правильном воспитании невозможно вообще.

Родители ребенка – образованные, культурные люди, которые взрастили Короля и умника в своей семье, сегодня ума не могут приложить, как заставить его делать примитивные коррекционные упражнения. Судя по словам мальчика, договариваются с ним, Поднебесным.  Но это – не единственная их проблема. Они с упорством, достойным лучшего применения, всегда бросались в любвеобильную помощь увлечениям сына. Вот начал «увлекаться» динозаврами - так динозавры полезли из всех щелей. Даже футболки все были с динозаврами. Хорошо хоть это увлечение кончилось, а футболки – остались. С органом произошло по-другому. Орган, возможно, оказался второй стадией развития бредоподобных фантазий, которые легли уже на повзрослевшее мышление. Точно как с динозаврами, родители немедля и без оглядки бросились «сделать все для увлечений ребенка». Они вырезали из картона для него клавиши, папа мастерил из канализационных труб воздуховоды. И сутками на пролет родители говорили, говорили, говорили об органе, а их сын постоянно продуцировал эту тему. Взгляд со стороны: не родители - а подарок, но не ведали и не хотели они знать, что их ребенок – невротик, и даже его тяжелое заикание никого не вразумило. Что попало в мозг невротика, может там засесть настолько крепко, что придется потратить месяцы, иногда годы для коррекции. Но это если нет других психических отклонений. А если конституционально такие предпосылки есть? А если в анамнезе семьи есть психиатрические диагнозы? Разве можно вообще потакать навязчивым «увлечениям»? Это потакание может привести к бредоподобному фантазированию, потере рациональности мышления у ребенка и в итоге - развитию шизофрении. Что случится при новом «увлечении» ребенка через пару лет? А вдруг это увлечение будет некрофилия? Как вы сможете разубедить своего ребенка в этом безобразии, если авторитет ваш даже на уровне моря не виден?

 Итак, поиграли, позанимались, порадовались, все довольны. Но когда вы видите, что «орган», «пожарные машины», «склепы» и проч. становятся навязчивыми – ни в коем случае не потакайте этим «увлечениям». Они – небезопасны. Навязчивыми «увлечения» следует считать тогда, когда они начинают очевидно иметь «больной характер». Именно та ситуация, что произошла с Пашей. Если ребенок пытается продуцировать снова и снова это «увлечение» – скажите ему: «Все, мне надоело этим заниматься. И слышать не хочу». Если после нескольких вразумлений ребенок снова и снова пытается «поднять тему» и ничего, кроме нее, вокруг не видит, вам лучше присмотреться к проблеме посерьезнее.

 Бредоподобные фантазии у детей – не редкость, но родители, сами того не зная, занимаются их коррекцией, разубеждая своего ребенка. И, о благо, если ребенок разубеждается и принимает слова родителей как истину. А если такая коррекция и разубеждения ничего не дают, то наступает время более серьезной психиатрической диагностики. Что называется – доигрались.

Чувство меры в воспитании – это главное чувство, которое должны воспитать в себе родители ребенка-невротика. А последний не сможет стать здоровым без родительского авторитета. Эти понятия взаимосвязаны. Если вы не имеете авторитета, то ваше чувство меры никак к ребенку не применить и никак ему не передать. Он всегда может сказать: «Да пошел ты!» Даже если ваше влияние настоятельно необходимо для здоровья малыша, даже если от вашего влияния зависит его судьба, как Человека.

Как, господа родители, вы  сможете остановить, например, естественный и ожидаемый гнев сверстников, направленный против  выскочки "Короля" , "Органиста" или "Лгуна"?  Вдруг он будет настолько прикладной, что оставит неизгладимый след в судьбе ребенка-невротика?  Не забывайте - невротика! А вдруг учитель, которого ребенок считает тупым, невзлюбит с последствиями? Это вопросы, с которыми вам непременно придется столкнуться в детском коллективе. Что делать будете? Спорить? Ругаться? Что вынесет из этих споров ваш ребенок? Опыт защиты собственного величия, лжи или новый диагноз? 

Чем быстрее родители такого мальчика поставят сына на его законное последнее место в семье, тем быстрее устранят нынешние и будущие проблемы. Чем быстрее взрослые поймут, что маленький человек - это не божок для облизывания зада, а, в первую очередь - воспитанник и ученик, тем здоровее будет ребенок. Ваш ребенок.


 


пятница, 25 июня 2021 г.

Великолепная Настя!




Эмпатия и интуиция этого ребенка удивляет.

Маленькой Насте медико-педагогической комиссией был поставлен диагноз – дизартрия. Назначены особые условия для обучения и реабилитации. Понять, что говорила эта очаровательная девочка, было практически невозможно. Смысл улавливался по знакомому содержанию. 

Меньше месяца она наблюдала, как ее брат проходит лечение заикания по нашей программе «Мать и дитя». Она, как ученица-отличница, сидела рядом и вдумчиво следила за домашними занятиями брата. Что-то повторяла, копировала. Специально с ребенком никакой работы не проводилось.

Теперь она легко читает «Зайку» и все слова понятны. Вы наблюдаете индуктивный эффект от метода ритмизированной реконструкции речи. Конечно, это не идеал, звук Р и пара других пока не появились, но разница налицо. Если бы было время на работу с девочкой, сегодня она бы говорила, как Цицерон. С индуктивным эффектом ранее сталкивалась и Ю.Б. Некрасова, когда на ее сеансах переставали заикаться простые зрители в зале, которые наблюдали сеансы снятия заикания.

Метод ритмизированной реконструкции речи – сильнейшее средство борьбы не только с заиканием, но и с дизартрией. Дизартрию можно исправить полностью за месяц, это давно доказанный нами факт. Но, к сожалению, эффективная логопедия на территории России не нужна.

 Будьте здоровы!

понедельник, 21 июня 2021 г.

Социальный абьюз или почему наши дети стали чаще болеть

 

Мы уже неоднократно писали о том, что число детей, абсолютно здоровых с точки зрения психического и речевого развития, снизилось за пару десятилетий самым серьезным образом. Цифры приводятся разные, но если ранее патологии в усредненном первом классе были у 1-2 детей, то сейчас только у 2-3 - норма. Родители, как всегда, винят школу, мораль, Интернет, современную жизнь.

Но вот недавно появился любопытный опрос от Левады*. Он выявлял самую выдающуюся личность в России. Чем не тест на интеллектуальность общества? Посмотрим,  что получилось.

Самым выдающимся, по мнению аж 39% населения, является Сталин. С 1994 года он набрал целых 19%. Если же судить по опросу 1989 года, он взлетел аж на 27%. Во времена СССР было позорно быть сталинистом, таких было не больше 12%. Недавняя память о чудовище пугала. Надо же, какая ныне любовь и потребность у народа в насилии. 

При этом великий реформатор император Петр Первый, при котором создано практически все, что мы имеем сегодня от академии и флота до самого красивого города планеты, с 41% упал, «убогий», до 19%. 

Фельдмаршал Суворов, блестящий полководец и автор «Науки побеждать», с 18% профукал фронт до 7%. 

Тоже Кутузов - победитель Отечественной войны 1812 года, с 11% скатился до 5%.

Несчастный северянин Михайло Ломоносов, солнце русской науки и поэзии, съехал с 12% до 8%. Ёлки-палки, куда ему, Ломоносову, до «отца народов»? 

Кто не потерял? Ура! Пушкин не потерял свои 23%.  Няня, видать, Арина Родионовна похлопотала.

И вот встает вопрос: как связан факт взлета «уважения» к Сталину с падением уровня психического здоровья детей? Думаю, напрямую связан, естественно, в комплексе с другими причинами. Если ты – родитель и считаешь человека, создавшего ГУЛАГ, заградбатальоны, отменившего эвакуацию блокадников и натворившего бессчетное зло, гением современности, то ты, прости великодушно, но – чистой воды дурак и психически здоровым воспитать своего ребенка не сможешь. Нет, ты не сдюжишь воспитание совсем не потому, что много водки пьешь, отупел или бездарный воспитатель, а потому, что любовью к насильникам ты порождаешь психическую деформацию общества – социальный абьюз*. В итоге именно он будет мешать развитию твоих детей.

Мне лично достаточно по теме одного факта. Генерального конструктора ракеты, которая единственная до сих пор возит русских людей в космос, 8 лет в ГУЛАГЕ пытали и били. С.П. Королев был арестован, как и многие другие, по статье, условно называемой «вредительство». Несчастному Королеву в заточении так изуродовали прямую кишку, что он в итоге борьбы с последствиями умер на операционном столе. Сколько таких искалечил и уничтожил «великий» Сталин?

Если у отца и матери недостаточно воли и интеллекта разобраться в собственной стране с символами и гордостью нации, если они способны поклоняться людоеду и убийце, хвалить, почитать и оправдывать различного рода государственное насилие, то откуда возьмется требуемое для правильного психического воспитания понимание добра и зла? Где взять сталинисту систему координат воспитания добродетели? Ничего, кроме социального абьюза, эти люди создать, увы, не могут.

Запомните друзья, чем больше вы любите насилие - тем менее здоровы будут ваши дети. Потому что, находясь в патогенных социально-абьюзивных отношениях, невозможно остаться здоровым! Нет у человека такой душевной возможности. В условиях абьюза ни сторона с подавленной волей, ни противоположная сторона не способны развиваться, как здоровые и полноценные личности, даже в условиях крошечной семьи. А уж что говорить о такой семье, как большая страна.

Опрос

Абьюзивные отношения




суббота, 19 июня 2021 г.

пятница, 4 июня 2021 г.

«Центр Татьяны Соловьевой» до кучи

 

Недавно отец заикающегося ребенка Кости Ч. рассказал прелюбопытную историю родительской безответственности. Считаю, что есть необходимость поделиться с читателями, чтобы уберечь от опрометчивых действий.

Начнем с того, что любая работа по исправлению заикания – это правила, которые нужно строго выполнять, однако с самого начала работы по обучению чтению без заикания этот родитель просил подогнать технологию «под размер и желания его ребенка». То одно, то другое. Он так и не смог показать ни одного этапа из семи. Ни одно видео на контроль нам не прислал.

Естественно, работать полноценно с ним мы так и не смогли. И вот он снова обращается с тем же мальчиком и показывает заикающегося ребенка, с той же самой дизартрией, что и была. То есть, по методике – не занимались, исправлением дизартрии – не занимались. А что же тогда делали? Оказывается, совмещали бессистемное изучение реконструктивного чтения с занятиями в центре Татьяны Соловьевой в Санкт-Петербурге. Прошли 3-х недельный курс. Вот такое «доморощенное совместительство».

На видео, которое прислал отец, видно, как ребенок безуспешно пытается начать "вялое пение по Соловьевой", а затем демонстрирует заикание. По словам отца, они обратились по «совету знакомых» в этот центр. Где по итогам, точная цитата отца: «...в центре Татьяны Соловьевой в Питере. Но ни один ребёнок из нашей группы не получил устойчивого результата после занятий. Лишь временное улучшение». То есть, методикой обучения чтению заниматься не потянули – она требует немалого труда, зато отлично потратились на три недели бестолковой чепухи.

По собственному разумению папа Кости посчитал, что можно «до кучи» заниматься, используя приемы двух разных специалистов сразу. Прелюбопытно, как он там замешал «медленноговорение» и реконструктивное чтение, в каких пропорциях? Итог простой – заикание как было, так и осталось. И точно также дизартрия, как была, никуда не делась.

Я оставлю комментирование деятельности центра Татьяны Соловьевой, в котором пытаются устранить заикание, не преодолевая другой дефект иннервации артикуляторных мышц, что само по себе близко к шарлатанству. То есть, мозг и органы артикуляции не могут правильно взаимодействовать, а микросудороги в них шаманы пытаются «устранить» через какие то другие особенные средства, отличные от нервных импульсов. Наверное, «энергетикой космоса». Не удивительно, что результат получается только на рекламных роликах.

Мне интересно другое. Мы часто сталкиваемся с родительской самодеятельностью, но до такого «совместительства» пока еще никто не докатывался. Родители додумались соединить несовместимые и антагонизирующие (противоречащие друг другу) приемы лечения, но важнейшую для ребенка рекомендацию не выполнили – не устранили дизартрию. Что движет этими людьми?

Всем тем читателям, у чьих заикающихся детей во рту каша и слюни на губах, еще раз сообщу. Бесполезно лечить заикание, не устранив дефекты иннервации в органах артикуляторного аппарата, то есть дизартрию! Вы что думаете, если нервные импульсы, координирующие позиционирование языка, губ и нижней челюсти, не проходят, так как «дорога» постоянно прерывается, то те импульсы, что компенсируют судорожную артикуляцию при заикании, пройдут по бездорожью? Это же смешно, поймите это, наконец.

Но это не все, в таких «центрах» могут работать и не совсем дураки, которые прекрасно понимают, что с дизартрией заикание не вылечить. Но вместо того, чтобы сказать правду и эффективно исправить дефект, они часто говорят, что дизартрии нет вовсе. Что, по словам отца, и было сделано в случае с несчастным Костиком. Баба с возу – кобыле легче.

И будет потерянный родитель блуждать в тумане диагнозов и лотошников от логопедии. Но ведь ему так хочется все сделать побыстрее и попроще. И ведь не зря народ говорит - простота хуже воровства.





вторник, 1 июня 2021 г.

Молчание помогает при заикании? Если ребенок посидит дома несколько дней и помолчит, заикание пройдет? Как правильно организовать режим молчания?

Молчание помогает при заикании? Если ребенок  посидит дома несколько дней и помолчит, заикание пройдет? Как правильно организовать режим молчания? (Вопрос № 46 из книги С.Б.Скобликовой "Заикание в вопросах и ответах."

Практически все специалисты, занимающиеся коррекцией заикания, используют молчание в качестве подготовительного этапа перед основным блоком работы. Режим молчания обязательно необходим, потому что мышцам артикуляторного аппарата требуется немного отдохнуть, а быстрой памяти освободиться от воспоминаний о судорогах. В одних методиках существует суточный охранительный режим, в других - 3, 5, 7 или 10 суток. По методу «Лечебной фонетической ритмизированной реконструкции речи» «молчанка» длится 4 дня. В ходе молчания возникает специфическое состояние психомоторного торможения речевого старта, которое существует затем примерно 6 дней, и его мы используем для перехода к новой речи. Поэтому, безусловно, молчание помогает, но не при заикании, а при его исправлении, являясь существенным методическим приемом, без которого невозможна успешная коррекция. 

Что же касается молчания при заикании, то оно уместно в самой начальной стадии возникновения дефекта и только в комплексе с другими мероприятиями. Если вы впервые увидели у малыша заикание, незамедлительно выполните все наши рекомендации, изложенные в памятке родителям (1).  Постарайтесь выяснить причину дефекта. Временно прекратите посещение детского сада. Создайте все необходимые для преодоления условия саногенной среды: строгий режим дня и питания, адекватное воспитание, медикаментозное лечение и т.п., организуйте охранительный домашний режим в течение 7 дней. Сделать это просто и сложно одновременно. Просто потому, что надо всего лишь придумать новую интересную игру, играя в которую, ребенок молчит. А сложно потому, что заставить его молчать - проблема, а потребность такая может возникнуть с 2 лет. Надо постоянно находиться вместе с ним, проводить занятия по лепке, рисованию, аппликации, и при этом самим не молчать, а грамотно и неспешно излагать мысли. Если получится - высока вероятность того, что молчание совместно с остальными компонентами поможет. Но имейте ввиду - оно сработает только в случае сознательного возникновения у заикающегося, если же вам с утра до вечера приходится «обрывать» малыша - и он и вы страдаете зря! 

Когда же недуг существует несколько лет, и вы вдруг решили «полечиться» таким образом - заикание не пройдет. Простым молчанием, тем более в домашних условиях, с устойчивым патологическим состоянием не справиться. Неоднократно мы сталкивались с тем, как родители, обычно по совету «знатока» пытались обеспечить молчание внутри своей семьи. Чего только они не вытворяли: заклеивали пластырем рот, делали повязку на губах, угрожали ремнем, дикими картинками-запинками и страшными карами. Ничего не помогало. На вопрос: «Кто дал вам право издеваться над больным ребенком?» никто не смог вразумительно ответить. Свои действия они оправдывали благородными стремлениями избавить сына или дочь от дефекта. Ох, как заблуждались эти добродетели, устроив вокруг «молчанки» пляски - они только закрепили внимание ребенка на дефекте, т.е. подготовили почву для его прогрессирования. Не обращайте внимания на слухи про то, что когда-то где-то неизвестно у кого прошло заикание от многомесячного молчания. Перед вами развивающийся организм, который невозможно заставить замолчать, к примеру, на год. Но даже если представить, что теоретически такое возможно, подобное «исцеление» однозначно приведет к грубым психическим отклонениям. 

Молчание дома  при закрепившемся заикании - бестолковая трата времени. Если вам и удастся «заткнуть» болтуну рот на несколько дней, неизбежно встанет вопрос: «А что дальше?» А дальше будет то же, что и до молчанки, потому что вы неспособны дать ребенку в руки «палочку-выручалочку» в виде лечебной методики. Молчание - это серьезный процесс, оказывающий мощное воздействие на психоречевую систему и имеющий смысл, если осуществляется профессионалом с целью последующей коррекции речи.


пятница, 28 мая 2021 г.

пятница, 14 мая 2021 г.

Зверушки соскучились

После карантина длиною в год открылся зоопарк в г. Пафос. Самое яркое впечатление - все животные хотели общаться, как никогда. Просто требовали внимания! Они соскучились. И мы тоже.














пятница, 7 мая 2021 г.

Язычество, выраженное в культе войны

На фото дети в ходе представления изображают надгробия могил солдат войны, прошедшей 76 лет назад. Кто заставил детей изображать не жизнь, а могилы? Господа родители, вам нравится, что ваши дети - надгробия? А мы раньше изображали котиков, зайчиков и лисят...




Определение нынешней ситуации в России "Язычество, выраженное в культе войны" принадлежит Льву Лурье, а фотография Рустема Адагамова.




А.С.

четверг, 29 апреля 2021 г.

Заикание и милитаризм без любви и моря

Не секрет, что специалистам, которые работают с детьми и имеют дело с большим количеством родителей, порой трудно удержаться от личных социологических опросов. Естественно, макросоциальная среда ребенка не менее любопытна, чем микросоциальная. Они крепко взаимосвязаны. Конечно, мы не можем проводить полноценные социологические исследования, на это нет времени, но бывает, мы встраиваем некоторые обобщающие вопросы в наше обыкновенное тестирование. С 2014 года, на фоне всплеска в обществе милитаристских и шовинистических настроений, мы расширили кластер "Расскажи стишок". От современных детей 5-летнего возраста нынче невозможно добиться даже одного полностью рассказанного стихотворения, а от детишек, готовящихся к школе, иногда удается услышать парочку.

Вот именно о таких сейчас речь. Как думаете, сограждане - о чем рассказывает теперь стихотворение  91%  наших детей? 

Напрягите мозг, господа! Все эти дети рассказывают стихотворения "О войне", "О победе", "О кургане", "О могилах воинов", "О врагах" и пр. 

После полученной от нас похвалы ребенку следует следующий вопрос, в этом же кластере: "О войне рассказал замечательно, теперь расскажи о любви". Пока ни один такой ребенок ничего не смог изложить за все 7 лет (!). Идем дальше: "Расскажи тогда стихотворение о море". Таких тоже обычно не находится, но зато  5%  могут рассказать "Стихотворение о зиме", и  4%  - "О папе и маме". 

Господа родители, эти драматические для интеллекта общества факты вас не пугают? То есть дошкольнику - "трупы в братской могиле" - это нормально, а вот любовь, море и солнце - это фу, бе, гадость? Куда вы пришли? Куда вас ведут?  Глубоким позором на плечи народа ложится воспитание детей в духе "Китайской культурной революции". Если вы думаете, что милитаризм и патриотизм - это одно и тоже, вам нужно прочесть Льва Толстого, он много чего "про это" мудрого написал, а Толстой-то - мыслитель в сто раз более серьезный, чем любой нынешний президент или министр. Пока вы совершенно спокойно смотрите, как травмируют психику ваших детей, вряд ли вас можно научить отличать ложь от правды, а добро от зла. Говорят, в школах скоро будут "политруки". Лично я набил бы морду любому из них, если бы мой сын учился в такой школе. Не разрешил бы трогать своими гнусными пропагандистскими ручками душу ребенка, а вы...поступайте, как знаете. Дело-то хозяйское. Но помните - та часть мозга, которую забьют милитаризмом, шовинизмом и пропагандой - будет потеряна для личности навсегда. Мозг ничего не забывает, но его объем не безграничен. 

Вчитайтесь в каждое слово этих строк великого русского поэта Михаила Юрьевича Лермонтова, написанных в 1832 году. Вам кажется, что это просто, вам кажется, что чего-то не хватает?

Белеет парус одинокой
В тумане моря голубом!..
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?..

Играют волны — ветер свищет,
И мачта гнется и скрипит…
Увы! он счастия не ищет
И не от счастия бежит!

Под ним струя светлей лазури,
Над ним луч солнца золотой…
А он, мятежный, просит бури,
Как будто в бурях есть покой!

А затем просмотрите это безобразное современное видео. Чувствуете разницу? Или уже не понимаете, о чем речь? Этого не хватает, или чего? 
 

Кто же разрешил этим засранцам доводить детей до слез идиотично-патриотической истерикой?

 

Алексей Скобликов

 


пятница, 16 апреля 2021 г.

Анонс новой книги С. Б. Скобликовой

Мы рады сообщить, что к печати в издательстве готовится новая большая монография Светланы Скобликовой (Dr. Svetlana Skoblikova), подготовленная на английском языке специально для англоязычной заинтересованной аудитории.  Монография содержит около 450 крупноформатных страниц с 4 разделами. Книга великолепно иллюстрирована в духе рационально-эмоциональной поведенческой терапии и, несомненно, будет полезна родителям и специалистам в области лечения заикания.Об издании и начале продаж будет сообщено дополнительно. 

Цитата из введения в переводе на русский:

Наша семья с 1990 года активно развивает в России концепцию «Коррекционная семья» для лечения тяжелого заикания у детей. Основным стержнем концепции является интеграция больного заиканием ребенка в нашу семью, как специально подготовленную лечебную микросоциальную среду.  В семье специалиста лечение, воспитание и бытовое взаимодействие неотделимы, то есть заикающийся ребенок проходит комплексный воспитательно - терапевтический курс. Эта работа принесла множество положительных результатов и нестандартных аналитических выводов. В частности, сделан вывод о том, что заикающемуся ребенку для успешного лечения необходим именно терапевтический стиль воспитания, которому родители должны обучиться. Интеграционное взаимодействие с семьями заикающихся принесло большое количество проанализированных с гуманистической точки зрения примеров, доказывающих именно микросоциальное (семейное) происхождение трансформации заикания из легких запинок в системную, сложную болезнь. В книге приведены многочисленные клинические случаи и факты полного выздоровления, содержится описание разработанного нами метода лечения заикания, его история и перспективы развития. Книга содержит описания периодов лечения некоторых детей в виде литературных очерков. 







© Svetlana Skoblikova Все права защищены. Использование графического и текстового материала без разрешения правообладателя - запрещено.

четверг, 25 февраля 2021 г.

Осторожно: ключевые слова!

В статье «О разборе страхов заикающегося ребенка» мы уже касались того, что слова, которые мы говорим  часто и неоднократно повторяем, имеют особую важность для ребенка. Они формируют его личность, можно сказать, планируют, и далеко не всегда в правильном направлении. Обыкновенный здоровый ребенок может справиться с вашим безграмотным воспитанием, но заикающегося невротика оно может привести к унынию и депрессии. Этот уже описанный нами ранее принцип в полной мере касается и некоторых ключевых слов. Приведем небольшой и часто случающийся пример.

Заикающаяся девочка 5 лет выступает на детском празднике и не может начать читать стихотворение. Или забыла первую строчку, или судорога, или неизвестно что. Она широко раскрывает глаза и смотрит на мать в поисках сочувствия и содействия. Ее мать, подстегиваемая «особой общественной важностью» чтения стихов, пытается поторопить дочь словами: «Соберись. Не стесняйся. Не бойся. Ты что, не в духе? Посмотри, все уже заждались!» Может быть, обыкновенный не заикающийся ребенок и не попал бы вовсе в такую ситуацию, а, может быть, и попал, но слова матери прозвучали бы в его голове пустой скороговоркой. Но только не в голове невротика. Как пушечный выстрел для девочки звучит: «Соберись!» Несчастная в мгновение ока оценила всю глубину своей растерянности. «Не бойся!» - и тотчас она поверила матери, что бесконечно боится. «Не стесняйся!» - боже ты мой, действительно, стесняюсь, я ужасно неуверенна в себе. «Ты что, не в духе?» -  и она уже не знает, где она и кто она. И как последний удар, очередной выстрел гаубицы по невротической душе: «Посмотри, уже все заждались!» После этого залпа никчемная девочка готова сбежать, скрыться с глаз, провалиться под землю, исчезнуть навсегда. Я пишу эти слова и самой страшно за ребенка. Но это никакое не преувеличение. 

Родители даже не замечают того, что сорят словами направо и налево. Как часто нам в своей практике приходилось сталкиваться с последствиями пренебрежения мудрой поговоркой: «Язык мой - враг мой». Родители как будто забывают библейскую истину: «Вначале было слово», которая точно указывает на созидательную ответственность слов. Так что «создала» мать в больном ребенке словами «не бойся»? В чем смысл этих слов в данной ситуации? Ребенок взволнован, ему надо в этот момент внезапно напомнить о страхе? Именно напомнить, возбудить мозг памятью о страхе. Как считают некоторые психологи (*), если подсознанию дается установка, сформулированная с отрицанием (как в данном случае), установка эта будет иметь обратное действие, так как любое отрицание подсознанием не воспринимается, оно выхватывает только семантическое ядро высказывания. Здесь же семантическое ядро выражено глаголом «бояться». Принципиально даже не важны психологические хитрости. Вы напомнили ребенку о неприятном, зачем? Родители пытаются взбодрить ребенка, но вместо этого причиняют ему страдания. Опасность не только в том, что ребенок переживет стресс и очевидно станет хуже говорить, что само по себе неприятно. Но также  опасность в том, что он надолго запомнит, что эти неприятности связаны с этими ключевыми словами. «Бояться, стесняться, собраться и пр.». Смысл таких слов станет программой его дальнейшего поведения и реакции на социальные потребности. «Расскажи стишок». «Я боюсь», - подумает ребенок позднее и напрочь откажется даже репетировать сценку. «Я стесняюсь», - скажет он и не пойдет в магазин покупать шоколадку. «Я не в духе», - ответит он взрослому или сверстнику, который захочет с ним поболтать. Но ведь это - ваши слова, господа родители! Это вы своими руками, как гвозди в дерево, забили их в мозг и без того проблемного ребенка. Что вам мешало оценить и обсудить ребенка так, чтобы он вас не слышал, между отцом и матерью, за закрытой дверью? 

«А что же делать?» - спросите вы. Вы не можете, не имеет права и никогда не должны давать оценку текущего состояния ребенка в его присутствии. Любая оценка состояния, все связанные с этим слова будут являться мощным и долговременным резонирующим фактором. В некоторых случаях судьба ребенка-невротика может быть полностью искалечена сделанной мимоходом оценкой его состояния. Некоторые слова родителей дети помнят годами, как и те ситуации, в которых они были сказаны. Поверьте, взрослея, невротики становятся более резки в отношении родителей. Они часто находят источник своих проблем в вашем поведении, в ваших необдуманных словах и действиях. Что делать в ситуации описанного примера? Скажите ребенку: «Стишок гулял и потерялся, он сейчас придет…» Вы показали внимание к малышу, взбодрили юмором и никак не оценили состояние. Это все, что вы можете. Это все, на что вы имеете право, если воспитываете невротика.

Оценивать ребенка-невротика можно и нужно объективно, но только его поступки, его достижения, успехи или даже неудачи. Состояние его души вам оценивать нельзя, и даже большие профессионалы стараются этого не делать. Мы решили перечислить наиболее часто встречающиеся родительские характеристики заикающихся детей, которые влияют на негативную программу развития. Итак:

«Он стесняется, он боится, он смущается, он нервничает, он закрылся, ему неловко, у него не получается, он не выспался, ему вчера было плохо, он не выносит посторонних, до него трудно достучаться, ему что-либо мешает и т.д., и т.п.»

Так как такого рода характеристики встречаются в подавляющем большинстве семей заикающихся детей,  я позволю себе повториться. Так устроено природой: ребенок верит и доверяет своим родителям, в первую очередь - своей матери. Если мать говорит: «Он боится» или «Он стесняется», у ребенка нет оснований ей не верить, сомневаться в ее мудрости, он принимает ее оценку как аксиому, и она становится его собственным убеждением. Так давайте попытаемся не строить судьбу ребенка на пустой и опасной болтовне. Будьте осторожны: следите за ключевыми словами!

 



вторник, 2 февраля 2021 г.

Кто такой невротик?

 

      Множество родителей задают нам такой вопрос. И требуемые разъяснения, конечно, давно были даны. Но вот нечто неуловимое так и оставалось за кадром, было невидимым в густом тумане специальных терминов. До сих пор мне казалось, что в описании ребенка-невротика недостаточно образа, не хватает конкретного контрастного реального примера.

      Однако случай свел нас с одним мальчиком, назовем его Сашей С. Этот десятилетний паренек несколько лет назад остался с нами в семье для исправления тяжелого заикания. Сообразительный парень удивил врожденным талантом рассказчика,  чрезвычайно любил повествования. Сядет в удобное глубокое кресло и начинает что-нибудь со слов: «Была зима…» или «Тогда мне было около четырех лет…» и… понеслась душа в рай. Слово за слово строилась история начала жизни человека. Одну из таких историй мы и хотим вам пересказать. Увы, многие ее могут назвать историей болезни, или историей родительского позора, однако вам - читателям нет дела до умников. Вы и сами сможете сделать вывод о том, что случилось с ребенком. И главное - превратить вывод  в действие.

     Итак. По словам Сашеньки, ему было не больше пяти лет. Рассказанный им эпизод не являлся исключением. Он был систематическим правилом, парадоксом жизни этого ребенка, о котором не знал и не мог знать никто. Никто, кроме нас, но мы, умышленно изменив имя и фамилию, надежно упрятали его историю в глубинах профессиональной литературы. Хотя, может быть, если бы об этом узнали не только тысячи психологов, но и сотни тысяч или даже миллионы родителей, жизни многих детей могли бы стать несколько лучше и милосерднее.

      Семья состояла из четырех человек: мамы и папы - образованных и состоявшихся людей, старшего брата Михаила и, собственно, героя рассказа. Разница между детьми была 7 лет. Этот разрыв определил существенную разрозненность в их взаимоотношениях. Что было интересно одному - было ненужно другому, и взаимная симпатия у братьев друг к другу не сложилась. То младший испачкает тетрадку старшего, то старший насмехается над нелепым или неловким поведением младшего. Любовь - штука сложная, и ее в родственные рамки не вписать.

      Больше всех в семье Саша любил своего отца. Последний был любителем ремонтировать часы. Винтики, шестеренки, пружинки, стоечки, гаечки и еще куча разных деталей крутилась в руках мальчонки. Мальчик знал название каждой, и откуда ее достали, что может без нее работать, а что безнадежно встанет. Он садился рядом с папой за стол и был счастлив, когда какая-либо деталь внезапно падала. Ему было в удовольствие ее найти, его переполняла радость участия в таком важном деле – оживлении часов. Когда они начинали ходить и отбивать музыку, он всегда с гордостью утверждал: «Мы с папой починили». И отец тоже так говорил.

      В целом это была обычная для России семья. Небольшая двухкомнатная квартира, работа с утра до 17.00, дни рождения, праздники, подарки и жизненные проблемы. Ничего необычного. Кроме Саши. Он отличался тем, что его мыслительный процесс невозможно было отключить. Известной фразой «Подумаю об этом завтра» его личностная натура не в состоянии была воспользоваться. Мысли, попавшие в его голову, мешали ему ночью спать. Прочитанное однажды старшим братом за ужином в шутку и со смехом стихотворение А.С.Пушкина  «Трусоват был Ваня бедный: раз он позднею порой, весь в поту, от страха бледный, чрез кладбище шел домой…» вызвало у него тяжелые и невиданные ранее эмоции. Когда Саша ложился спать, выключался свет, ему мерещились кладбища, кресты и вурдалаки. Счастливый конец произведения великого поэта не помогал успокоиться. Он потел, ворочался, сердце своим стуком мешало ему заснуть. Кто бы мог подумать?! Шуточное стихотворение солнца русской поэзии, рассказанное мимоходом продвинутым брательником. И на тебе – пару недель бессонных ночей.

      Заикаться ребенок начал около трех лет, но родители совершенно никак не отреагировали на это. Старший брат тоже начинал заикаться, но затем проблема сама растворилась. Никто не удивился заиканию у Саши, никто не задумался, никто не сделал никакого анализа происшествия. А тем временем заикание не прошло, а с каждым годом становилось сильнее и сильнее. Мама с сыном сходила к логопеду. Дама послушала ребенка и сказала: «Походите пару месяцев, будет лучше. Нет, ну совсем это нельзя устранить, но лучше будет однозначно». И Сашина мама немедленно спросила у пятилетнего пацана: «Саша, ты будешь ходить?». А мальчик подумал: «Куда-то ходить, ужасно скучно сидеть в коридоре и ждать приема, да так и не вылечит…» и ответил: «Нет, не хочу». «Ну вот видите, - сказала его мать логопеду, - он не хочет, а я что могу». С тем и ушли.

      А теперь о самом главном. Родители Саши были люди в целом положительные и добрые, но вот русская беда их не миновала. Отец периодически пил горькую. Нет, он не приходил домой без ботинок и часов, как некоторые, его не подбирали с улицы прохожие и полицейские. Но жизнь семьи была непрерывно и крепко связана с алкоголем. Мать почти не пила, но семейные, родственные праздники себе никто без выпивки не представлял. Казалось бы, и что такого – так вся Россия живет уже сотни лет? Может быть, все было бы прекрасно, если вот запоздает такой отец после работы «на встрече друзей», заснут дети и их мать, и шут с ним, когда он там появится. В конце концов – он человек взрослый и может себе позволить принять национальное седативное средство от бытовых мук. Но в нашем случае все складывалось совсем не так.

      Когда отец семейства задерживался с работы позднее, чем на 15 минут, а его  контора была в пределах пешей досягаемости, мать начинала себя вслух машинально спрашивать: «Ну где же наш папа?» Старшему сыну уже было все равно – он мать и не слушал, углубившись в книги с наушниками в ушах. А вот Саша всегда находился рядом. Действительно, если задуматься: «И где же наш папа?» Может, его, несчастного, сбила машина? Может, его избили бандиты? Или схватили злобные полицейские? Поскользнулся, упал, разбил голову, истекает кровью? Воображение вновь и вновь разыгрывалось с каждым новым вопросом мамы. Чем время дальше и дальше удалялось от конца рабочего дня - тем тяжелее было на душе ребенка. Время, время, время, как не вспомнить о любви к ожившим часам.

       На кухне за холодильником находился простенок, который не был виден из коридора. Этот простенок соприкасался с шахтой лифта. В ожидании своего отца Саша прикладывал ухо к шершавой стенке и вслушивался. Вот хлопнула дверь парадного. Вот лифт проехал вниз, а потом, открыв и закрыв двери, двинулся наверх. В каждом звуке ребенок ожидал приближение счастья пришествия отца. Лифт не просто двигался, он пел песню, такую до боли знакомую до 5-го этажа: «Тум-тум, ту-тум, бум, тум, ту-пссс…» Если на этом месте не раздавался скрежет раскрываемых дверей, и лифт поднимался выше, сердце мальчика сжималось от невероятной чудовищной тоски. Снова не приехал. Он так и стоял и слушал. Иногда час, иногда два. А его мать, сидя на кресле и штопая колготки, периодически вздыхала, глядя на часы, и повторяла: «И где наш папа?»

     О Господи! В такой дикой нагнетающей атмосфере взрослела невротическая организация души этого мальчика. Но зато какое было счастье, когда лифт, отыграв свой механический мотив, останавливался, и на пороге появлялся задержавшийся отец с портфелем и сумкой продуктов. Но такое случалось нечасто. Чаще ребенка ждал удар в сердце – на лифте приезжали соседи. Бывало, ноги отказывались стоять, и приходилось садиться на стульчик. А это непросто - прижимать ухо к стене, сидя на стуле. То колени мешают, то плечо. Но эти мучения несравнимы с тем, что случалось ночью, когда отец уже наверняка был не «на работе». После нескольких часов ожидания, пустой тарелки на столе и неоднократных разогревов макарон «по-флотски», мать внезапно заявляла: «Надо срочно идти встречать отца».

      Куда идти? Чем могло помочь это больное желание встретить пьющего человека? Саша вспомнил несколько эпизодов, когда они с матерью одевались и прогуливались рядом с домом, обходя его с разных сторон, как Мороз-воевода. Все запомнившиеся случаи были связаны с зимой и холодом. Думаю, именно потому, что в каждом сугробе матери и ребенку мерещился «замерзший папа».

      Как это ни странно, но с папой никогда ничего такого не случалось. Но логика и жизненный опыт - для болезни плохой советчик. Но мне бы хотелось спросить у матери Саши: «Это любовь? Любовь к кому?» У меня даже нет никаких советов для этого человека, может ли она понять меня? Могут ли родители понять, что они натворили со своим ребенком? Могут ли принять рациональный путь исцеления?

      Господа родители, перед тем, как родится ваш ребенок, задумайтесь, что это - не комод и не самокат, это - Человек с самого первого дня своей жизни, с самого первого вздоха. Будьте внимательны! Именно с первого дня жизни вы должны постоянно и непрерывно узнавать, какой ваш сын (или дочь), что вы можете себе позволить, а что для него будет хуже смерти. Да, это сложнее, чем одеть ребенка в гимнастерку и научить петь патриотические песни, но это бесценная человеческая жизнь, а не цветы на подоконнике вашей уютной квартиры. И если вы чего-то не поняли, то приложите ухо к стенке и прислушайтесь, что вам споет лифт. Только не болтайте себе под нос чепухи, она помешает услышать самое важное: «Тум-тум, ту-тум, бум, тум, ту-пссс…»



Алексей Скобликов