Свобода совести?

 

Помню, в детские времена СССР бытовал такой вопрос маленьким детям с прицелом на тест сообразительности. Спрашивали: «Что лучше, что ты возьмешь: новый красивый начищенный пятак, сияющий на солнце, или старые, ржавые, грязные двадцать копеек?» Уж и не знаю, какая там была статистика ответов, но мой брат Эдвард лет 5-ти ответил: «Ржавые возьму». А его друг Боря сказал: «Ты что, дурак? Надо новый пятак брать!» Смешно, но нормально. Ребенок - существо роста, растет, развивается, умнеет. Тут случился новый конфуз.

Мальчонке 6 лет, он бегло отвечает на разные вопросы. Но чуть что - вспоминает «о храме». То собака в храме похожа на нашего Шарика, то батюшка папе кушать сладкое не разрешает, то про песни. Светлана Борисовна, недолго думая и спросила: «Тебе куда больше хочется пойти: в храм или мороженное бесплатное поесть от пуза?» Малец разулыбался, покраснел, выдал глазами смятение духа, явил противоборство добра и зла в его детском понимании и грустно ответил: «В храм». Надо полагать, что мороженое - дело беоовское, соблазн,  а вот храм - истинная добродетель. «Тебе не нравится мороженое?» «Очень нравится». «И откажешься ради храма от пяти разных вкусных шариков?» «Придется», - ответил мальчик и грустно опустил глаза.

Пусть меня клеймят позором нувориши на поприще религиозных страданий, но господа – когда же вы после коммунизма успели вдолбить ребенку двойное дно? Ему нужно и страх как хочется мороженое – он Дитё!  Храм для него - дело десятое, и счастья, на мой взгляд, ему не добавит. Но почему ребенок уже лжет? Почему ставит свою душу в конфликт с самим собой? Хочет мороженое, но утверждает, что нужно в храм? Не хотелось бы верить, что это вторая сторона медали родительского авторитета так вот нелепо вырисовалась. Крепко мальчику папа с мамой объяснили, что все лучшее в жизни – это храм. Забыли господа, что Господь сказал, что ничего человеческое ему не чуждо. А, значит, и человеку человеческое чуждо тоже быть не может. Возможно, храм – это неплохо иногда, если не пытать ребенка стоянием, но мороженое подрастающему организму значительно полезнее. Я так думаю. Хотя с другой стороны, при коммунизме стояли в очередях за колбасой, а теперь в храме за Кагором. Может быть русскому человеку просто необходим мазохизм, без него жизнь не складывается?

А теперь, мой взгляд на религиозное воспитание.

Каждый человек имеет право на свободу совести. Это неотъемлемое право человека: быть верующим в Бога, атеистом, агностиком и проч. и проч. Но вот загвоздка. Воспользоваться правом на свободу совести и сделать выбор, каким быть, ребенок 4-х, 5-ти,6-ти лет сделать не может. Он недееспособен. В душе он может быть чистый иудей или кришнаит, но родители с детства таскают его по христианским храмам и формируют его взгляды за него. Но права на это, увы, не имеют! Свобода совести — естественное право на самостоятельное формирование убеждений и ценностей, способствующих самоактуализации.  Особенно подчеркну – исключительно самостоятельное! Никто не может лезть в душу ребенка и сеять там какие-либо взгляды. Религиозные, политические и прочие.  Никто не имеет права агитировать. Ничего, кроме логических, этических и гуманистических норм и устоев,. Родители должны дождаться, пока ребенок станет совершеннолетним, а затем сам выберет себе путь веры, неверия или акуна матата.

Право человека-ребенка на свободу совести нарушается сплошь и везде: и в России, и во всем мире. Общественные институты как будто забыли о том, что сами ранее провозгласили в различных хартиях и конвенциях.  Когда речь идет именно об этом – все молчок. Все совершенно спокойно смотрят на религиозное воспитание и даже не думают, что таким воспитанием нарушают основополагающее право личности. Многие говорят:  «Вот мы воспитаем ребенка верующим, а потом с 18-ти лет – пусть идет куда хочет». А почему тогда не то же самое: «Вот мы воспитаем романтика ножа и топора, а с 18-ти лет  пусть становится честным человеком». Где же она разница, где же она тогда суть свободы совести?

Коснемся нашего главного вопроса – ребенка невротика. Любая идея, которая попала семенем в его душу, может стать навязчивой, и в результате стать патологией. Только в этом году мы столкнулись с одним таким чрезвычайным происшествием. Поэтому, господа родители, прежде чем толкать идеологию глубокой религиозности, подумайте, а не разрастется ли она в вашем конституционально ослабленном ребенке болезнью. 

Я бы полностью запретил посещение храмов любых вероисповеданий несовершеннолетними, если это не делается в целях экскурсии или ознакомления (познания). Все политические источники информации наряду с религиозными должны быть блокированы для детей.  Иначе очень скоро мы будем с вами жить при православном Талибане, а на наших улицах женщины будут ходить в  "православной парандже". Однако быстро мутят рассудок старые сказки в условиях новых информационных технологий. Хотя это странно – еще недавно СССР прекрасно доказал, что нельзя жить без рыночной экономики, но прекрасно можно без религии.

Как тут не вспомнить славного нашего Виссариона Белинского, разумно и тонко подметившего:

«По-Вашему, русский народ — самый религиозный в мире: ложь! Основа религиозности есть пиетизм, благоговение, страх божий. А русский человек произносит имя Божие, почёсывая себе задницу. Он говорит об образе: годится — молиться, не годится — горшки покрывать. Приглядитесь пристальнее, и Вы увидите, что это по натуре своей глубоко атеистический народ. В нём ещё много суеверия, но нет и следа религиозности…»

АС

О форматировании речи или почему заикание не лечит интонационная люлька

 

Давайте задумаемся, как «лечат» заикание в 99,9% центров России, да и за ее пределами. Везде применяют для снижения выраженности дефекта интонационную люльку. Это - речевая форма колебания интонации. Сначала - интенсивная на повышение тональности два-три слога, а затем - пассивная, вялая, медленная три-четыре слога для ввода в речь последующего интенсивного периода интонационной люльки. Далее снова все повторяется. Вот такая синусоида или маятник. Вверх – вниз, такую картину речи чаще всего сопровождают покачиванием рукой, перебиранием пальцев ведущей руки по Мариджну Ван Данцигу, различного рода отхлопываниями и отстукиваниями, а также специфическим "придыханием" а-ля Татьяна Доронина.

Очевидно, если обучение прошло удачно, то заикающемуся становится действительно легче говорить. Но не разговаривать. На видео документах некоторых центров отчетливо видно, как взрослые и дети пользуются интонационной люлькой. Но затем снова и снова лечатся от заикания. Приходят и во второй, и в третий раз, а заикание как было, так и осталось.

Для упрощения понимания того, почему интонационная люлька не лечит, приведу аналогию. Например, хромому человеку, у которого одна нога короче другой, говорят: «Давайте ходить, покачиваясь из стороны в сторону симметрично, но не на одну хромую сторону, а на обе одинаково». Будет вальяжная походка эдакого «морячка». Вроде стало более симпатично, но нога-то осталась короче другой. Внезапно забыл науку - и снова выдал хромоту. Точно также происходит с заикающимся, обученным такому приему, внезапно сбился с такта «синусоиды» и начал выдавать речевые судороги. Болезнь никуда не ушла. Сменяемое интонационной люлькой и сопровождаемое дирижированием новое речевое состояние очень недолговечно, является всего лишь «седативным», но никак не саногенным.  Проверено временем и тысячами не вылеченных «центрами» бедолаг.

Чтобы уже в который раз поднять и разъяснить тезис о настоящем лечении, необходимо вернуться в начало формирования речи и разобраться, как же в действительности возникает заикание. Несчастная «пугающая собака» или зомби из «Поезда в Пусан» здесь не причем. Они всего лишь отправная точка очевидной видимости дефекта для родителей.

Речь - это наивысшая функция организма человека, которая не дана ему от природы, речи человек обучается по образу и подобию от своих родителей, взрослых, учителей. Что же изначально функционально дано ребенку? Звукоизвлечение. Ребенок может складывать прямые слоги («би» «ба» «ма» «па» и пр.) и формировать отдельные звуки («в», «у», «г» и проч.). Это собственно всё, но этого и вполне достаточно, чтобы сформировать речь. Однако в процессе дальнейшего освоения функции ребенок сталкивается с обучением со стороны родителей и педагогов слоговому тексту. Папы и мамы учат детей, акцентируя внимание на придуманные человеком, а не природой слоги. Это не является ненормальным, но до поры до времени обнаружения дефекта. Когда же интеллект ребенка развивается настолько быстро, что формирование речевой функции за ним не успевает, возможны функциональные сбой и деформация, особенно быстро они возникают при наличии у ребенка физиологической функциональной незрелости артикуляторного аппарата, то есть выраженных дополнительных проблем, например, дизартрии. Нарушение или недоразвитие иннервации тканей мешает адаптации родного языка, как носителя информации, к возможностям артикуляции ребенка. Результат - ошибки функции. В том числе и в виде заикания.

Если функция не смогла самоадаптироваться и саморазвиться, если условия физиологические и микросоциальные для этого оказались неблагоприятные, то заикание из симптома превращается в болезнь. Но при этом ребенок находится уже в том возрасте, когда он, кроме слогов, уже ничего не помнит. Он считает, что его речь и все слова - это чередование выдуманных людьми слогов. Этот факт мешает ему возвратиться в исходное состояние, мешает форматировать речь в исходный код. Но никакое лечение заикания невозможно без такого форматирования, абсолютно и бесповоротно невозможно. Речь на некоторое время обязательно должна снова формироваться исходными физиологическими фонетическими единицами. Процесс этот кропотливый и нуждается в терпении, воле и авторитете родителя.

Первым шагом к пониманию этого вопроса была работа Ю.Б. Некрасовой, то есть Полный стиль произношения. Однако его конструкция, как это сейчас понятно, оказалась неверной и примитивной, так как не учитывала физиологию развития речи ребенка. Работая со взрослыми, Некрасова применяла только частичное, кратковременное и, к сожалению, дефектное форматирование. По сути оно являлось только демонстративной моделью возможностей человека, но, увы, не лечением как таковым. Доктор Некрасова считала достигаемый эффект достаточным стимулом для дальнейшей работы взрослых над собой, но ребенку-дошкольнику бесполезно работать над своей психологией. Его речь должна быть восстановлена без психологических шаманств.

Любое форматирование нуждается в терапевтическом сроке, в ходе которого осуществляется перезагрузка функциональной системы. Этот срок неумолим и он долог, так как наш мозг - это очень сложный компьютер. Только тогда, когда возникает полное ощущение адаптации и безошибочности в работе новой системы, наступает лечение и в итоге - излечение. Это сложно, напряженно и ответственно, нуждается в серьезном контроле со стороны родителей и специалистов. Но уж такое оно - лечение заикания. Самая сложная функция не вылечивается простыми приемами.

Не вопить!

 

Этот пост меня побудила написать история, которая случилась с нами на экскурсии в местном зоопарке. Там впервые открылся павильон или даже аттракцион с чудесными зверьками - лемурами. Вам выдают стаканчик с едой, и эти очаровательные длиннохвостые существа хотят у вас ее получить, попрошайничают и забираются к вам на плечи. Там вольготно сидят и чавкают фруктами. Их лапки настолько безопасны, а сами они настолько милы, что никакого страха у нормального человека они вызвать не могут. Проходившая с нами экскурсию девочка, когда вошла в вольер с лемурами, и первый лемур протянул к ней свои лапки, устроила такой дикий визг, что сотрудники зоопарка выставили ее вон. Сказано было буквально следующее: «Вы не можете пугать животных, пожалуйста, немедленно уходите». Такие визги пугают не только животных, они могут испугать другого ребенка или внезапно задумавшегося взрослого, не ожидающего истерик. Последствия вопля для другого ребенка могут быть разные. Внезапный крик для любого – это стресс.

Идем дальше. Сколько бы я не летал, а это было очень много раз, всегда полет проходил под детские визги, которые иногда не прекращались все время полета: и два часа, и три, и один раз даже 6 часов. Я бы еще мог понять, что кричат груднички, им само собой позволено, потому что они не в курсе и не могут быть в курсе того, что находятся в общественном месте, где существуют или должны существовать общие для всех правила поведения. Грудничкам и их родителям, я совершенно убежден, обязаны предоставляться отдельные пассажирские места, изолированные от других пассажиров. Где им самим спокойнее и не беспокоит совесть. Теперь про других пассажиров. Однозначно понятно, что авиакомпания обязалась везти вас «комфортно» и взяла деньги, а разве многочасовой детский крик - это хоть в какой-то степени похоже на комфорт?

Но уже совсем другое дело, диаметрально другое, когда вопят те дети, которые отлично говорят и прекрасно понимают смысл речи родителей. Как это ни странно, именно они в последнее время чаще всего и орут. Мое личное убеждение, что родителей таких детей нужно привлекать к ответственности и серьезно штрафовать, а из этих штрафов создавать фонд помощи тем, кто пострадал и получил стресс от криков и нарушения спокойствия. Например, коньячку в самолете налить пострадавшему, шумоподавляющие наушники предложить и т.д. и т.п. Чуть позже я объясню, почему нужно штрафовать именно родителей, а само общество должно более жестко реагировать на истерики детей. 

Все видели в библиотеке табличку: «Не шуметь!» Библиотека – общественное место. Такими местами являются все заведения и пространства, где находятся люди по своим делам. Почему, объясните мне, до сих пор нет законов о поведении в общественных местах? Если есть, подскажите – я почитаю. Но в России таких закрепленных законом правил нет. Есть «этические нормы». Но если некоторые родители не считают, что они обязаны научить своих детей этим этическим нормам или, напротив, убеждены, что вопль ребенка над вашим ухом – это норма и необходимость. То – должен быть закон и штраф! В противном случае попираются наши с вами права. Мы имеем право на спокойствие в самолете, зоопарке, театре и даже в торговом центре. Имеем право на спокойствие. У ребенка есть право покричать, он - ребенок, но это его право заканчивается там, где начинаются права взрослого или другого ребенка на спокойствие и тишину. Так как ребенок - существо недееспособное, то всю полноту ответственности за его воспитание, поведение и поступки несут родители. Взрослые. А потому и конфликт у вас или у меня не с кричащим ребенком, а с бездарными воспитателями – его родителями. Почему, с какой стати я должен тратить свои эмоции, то есть здоровье, на педагогически запущенных родителей?

Почему этот вопрос поднимается все чаще и чаще? Причина, увы, проста, смартфоноподобные родители плохо, никудышно воспитывают своих детей. Они не имеют никакого авторитета, чтобы объяснить ребенку этические нормы, а сами дети, не понимая авторитета взрослого, отказываются учиться на их примере и вести себя спокойно и разумно. Конечно, если папы и мамы сами не истерички. Современные родители не в состоянии потребовать от ребенка ничего серьезного и тем более «Правил поведения в общественных местах». Но также есть особая часть родителей, которые считают, что воспитание – это бесполезная трата времени и «поливают детей на грядке питательным раствором», думая, что это все, что они могут, а остальному научатся сами.  Ну да ладно, а причем тут я в самолете или зоопарке??? Только вам самим, господа родители, могут вопить в уши ваши собственные дети, но там, где другие от этого крика в безопасности.

Как-то странно получается – если буду кричать я - меня попросят пройти в отделение, а если вопит невоспитанный ребенок - ему дадут смачный леденец, который продемонстрирует «глубокую родительскую любовь» всему оглушенному, испуганному и опущенному криком обществу. Увы, но средства массовой информации в воспитании общества не помогают. Зачастую реклама на телевидении с детьми изображает их истеричными, кричащими, с открытым ртом и поведением гамадрила. А дети рассматривают экран и думают: "Вот как правильно жить". Вот он - авторитетный образец.

Сегодня ряд авиакомпаний, ресторанов и прочих общественных учреждений предлагают «No Kids», но платить за это дополнительные и иногда немалые деньги почему-то должен я. Почему? Объясните мне, почему? Чадо бездарного родителя вопит мне в ухо, а я должен заплатить, чтобы быть от него подальше. Почему, скажите мне, почему теперь везде дают дорогу и полную свободу безответственным людям? При этом человеку, стремящемуся к порядку, за порядок нужно заплатить. Елки-палки, что за дурь? Почему весь мир стал считать, что  тупость и безответственность – это норма? Кому это выгодно? 

Думаю так. Каждое общественное заведение должно срочно ввести собственные правила поведения для посетителей, если нет такого закона. И это общественное заведение должно само устанавливать меры воздействия на крикунов. Авиакомпания должна повышать стоимость следующего билета или запрещать полеты, а гостиницы и торговые центры повышать стоимость последующих услуг. Правила общественного поведения должны стать неотъемлемой частью любого договора о покупке услуг, связанных с пребыванием в общественном месте. Не воспитываете своих детей - общество воспитает вас тем, что вправит вам мозги. Хватит либеральщины в воспитании, она ничего не дала.

Господа родители, когда заводите детей, вы должны учиться родительству и началам педагогики, если нет собственного внутреннего понимания проблем воспитания. Родительство – это ответственность, в том числе и ответственность перед другими взрослыми и детьми, которым может по твоему недосмотру истошными криками мешать твой ребенок.

Присмотритесь к современным русским детям: ребенок радуется – кричит, негодует - кричит, удивлен - кричит, идея – кричит и пр. Вот такая стала бедная эмоциями жизнь. Именно бедная, потому что ограниченность по выражению эмоций – это признак сниженных когнитивных способностей и общего психического развития. Но где же их взять, на грядке с гумусом они не возникнут. Их должны развивать родители, развивать, трудясь каждый день, каждый час, работая над созданием Человека, а не пупсика, на которого надавил - и пищит.

В любом случае за вред несет ответственность тот, кто его причиняет. Поэтому наряду с табличкой "Не курить!" просто обязана появиться табличка "Не вопить!"  

Алексей Скобликов

Случай из практики или патология подлости

 

А.П.Чехов: «Между «есть Бог» и «нет Бога» лежит целое громадное поле, которое проходит с большим трудом истинный мудрец…Дело не в пессимизме и не в оптимизме, а в том, что у девяноста девяти из ста нет ума.»

 

В начале расскажу, что много-много лет назад жизнь свела меня с великолепным и безумно талантливым доктором-офтальмологом Георгием Евгеньевичем Столяренко. Этот искусный мастер спас мой глаз в юношеском возрасте, когда другие врачи от него бессильно отказались. Я бесконечно благодарен этому гениальному Человеку за спасение, считаю его истиной в последней инстанции в офтальмологии России, и если бы он позвал на помощь, я бы пришел в тот же час, где бы я не находился. Пришел и поклонился бы.

Если представить чисто гипотетически абсолютно фантастическую ситуацию, что я ввалился к Столяренко домой, затеял спор, скандал и перепалку с его домочадцами, а затем назвал его супругу «безбожницей» и «пособницей» фашистов. Господи, боже мой! Какой бы я был моральный урод, какая тварь, какой возмутительный мерзавец, просто подонок! Такая фантасмагория настолько чудовищна для меня, что заставляет содрогнуться сердце, а лоб покрывает холодным потом.

Что вы думаете, впервые, более чем за 30 лет работы, я встретил такого человека у себя дома за обычным чаем в выпускной вечер.

Отцу одного из детей, который проходил курс, не понравилась наша позиция, что рестораны имеют право не пускать кричащих детей туда, куда люди пришли поужинать в спокойной атмосфере. Без детских истерик. А затем, подогретого религиозным фанатизмом, этого господина возмутило мое личное утверждение о том, что только сама женщина вправе выбирать: рожать смертельно больного или совершенно неполноценного ребенка или не рожать, а делать аборт. Никакой поп, никакая религия сюда вмешиваться не могут и не имеют права. Этот господин повысил голос, вскочил с места и стал, жестикулируя, рассыпать в мой адрес у меня дома пропагандистские клише о душе и Боге. Это была истерика. Суть высказываний сводилась к тому, что «он - правильный человек, а я - дерьмо, раз так думаю про право на аборт по медицинским показаниям». Ситуация очень напряглась, Светлана Борисовна невероятно расстроилась. Это делал человек, отец, который привез ко мне ребенка в состоянии инвалидности с тяжелым заиканием в 9 баллов, а забрал без заикания. Сделал подлость прямо на выпускном вечере. И почему этот человек не пошел лечить заикание к попам в церковь? Не верит в силу Бога?

Какой я делаю вывод. Простой. Только окончательный безумец способен на такое, только конченый подлец. Но ведь и далеко не каждый доведет своего ребенка до настолько плачевного состояния. Я также не уверен, что такие люди в семье способны сохранить полученный нами результат. Но это уже проблемы их родительских характерологических патологий, помогать им чем-либо я больше не собираюсь. Кармическая зависимость подлости и психического здоровья давно подмечена специалистами. Это религия сделала такое с человеком? Или папа и мама постарались, уж и не знаю, да мне и плевать. Их было за историю столько религий от бога Ра до бога кукурузы Ах-Муна, Зевса-громовержца, богини Кали и в том числе, в числе многих - Иисуса Христа. Какой лучше? А какой хуже?

Никакая вера не должна и не может портить людям жизнь, сжигать на кострах псковских женщин или протопопа Аввакума, обвинять в колдовстве или указывать, что делать атеисту или агностику. Чувства и убеждения верующего не могут оскорблять и беспокоить чувств и убеждений атеиста, который имеет право считать любого бога бредом больного воображения. И вообще – никакие убеждения не могут никому разрешить гадить в моем доме. Мой дом – не только моя крепость, это мой храм, я в нем бог!

Данный субъект нагадил и пошел, даже не подтерся извинениями. А нам теперь работать с другими больными детьми. С каким чувством? В каком душевном состоянии? Я не филантроп, я считаю, что потратил время на эту семью зря, а мог бы помочь по-настоящему хорошим людям, порядочным, отличающим добро ото зла, осознающим, что нельзя кусать за руку дающего. Дающего здоровье.

Господа подлецы, не ходите к нам лечить заикание, ищите доктора, который похож на вас.

Алексей Скобликов

Н.Л. Карпова, её центры и заикание. Мокрая тряпка

 

Наталью Львовну знаю лично. Человек она хороший добрый. Но недаром говорят, Платон мне друг, но истина дороже. Соглашусь. Светлой памяти Юлия Борисовна Некрасова применяла любопытный прием вразумления бестолковых учеников. Он назывался «Мокрая тряпка». В смысле - по морде. Сама Некрасова частенько в ходе курса этой тряпкой пользовала подопечных. Но вот час мокрой тряпки пришел и с другой стороны. От воспитанников.

Одним из учеников Ю.Б.Некрасовой считается профессор Н.Л. Карпова (ПИ РАО РФ), которая сегодня, модернизировав методику, распространила ее на лечение заикания у детей, являясь куратором нескольких центров в различных городах России, например, в Таганроге, Самаре, Владивостоке , Саратове и пр. Дети, прошедшие лечение в этих центрах, не вылечиваются от заикания. Болезнь никуда не уходит. После этих "заведений" родители бедолаг обращаются к нам, и мы стараемся им помочь, превозмогая подорванную там веру в успех лечения, как такового. Таких детей становится больше с каждым годом. Причина в том, что Н.Л.Карпова - дилетант. Она не имеет профессионального образования в этой области, позволяющего понимать теорию развития нарушений речи у детей и работать над их исправлением. Никакого. Аналогично она не может исправить ни ротацизм, ни дизартрию.

Недавно пришло очередное  письмо, которое заставило меня снова поднять вопрос компетентности распространения «детской» методики Н.Л. Карповой и самодеятельности ее учеников. Первый пост по теме о наболевшем был год назад.

И вот новый центр и новое обследование заикающегося ребенка.

Мальчик Максим (*) девяти лет  3 года безрезультатно лечится от заикания в Саратовском филиале доктора психологических наук Карповой Н.Л. В подвале жилого дома. Весь 2019г. занимался подготовкой к курсу (1 раз в неделю по 2-3 часа). В 2020г. прошел интенсивный курс в данном филиале (2 с половиной недели, каждый день; логопед Терешкова Елена Борисовна; психолог). В 2021г. 1 раз в неделю снова занимался в данном заведении: «стариковал» (терминология Н.Л. Карповой). Речь ребенка ужасна, заикание 8 баллов, 14 трудных звуков, информативность речевого потока 55%, что такое ПСП (**) показать не может, но знает слово «дуб» (терминология Н.Л. Карповой). Когда смотришь на такого пацана, которого так бездарно "лечили" отдаленно родственной методикой, сердце обливается кровью. Позор, он срывает все условности и этику, они ничто против болезни ребенка. Я все понимаю, неудачи бывают у всех, но не постоянно же, уважаемые.

Итак, 3 года. Задумайтесь: 3 года драному коту под хвост! Почему же вот так, почему все так плохо?

Обратимся к вопросу, который так и хочется задать самой Наталии Львовне.

Уважаемая Наталия Львовна, вы скольким детям сами лично исправили нарушения речи, например, дизартрию? Ни одному? А откуда же у вас клинический опыт работы с детьми, откуда знания о формировании речевой функции, ее дефектов и опыт речевой терапии у детей? По книгам прочитали или Рабинович напел? В какой поликлинике, больнице, в каком клиническом институте вы постигали опыт лечения речевых нарушений у детей? Вы никогда не были логопедом  в отличие от самой Ю.Б. Некрасовой  (даже Л.З. Арутюнян – логопед, потому и знала, что у Мариджна ВанДанцига  нужно с пользой унести), вы никогда не тратили сотни часов один на один с ребенком, чтобы добиться от него хоть малого результата, превозмогая его сопротивление и собственную усталость. Иногда ребенку, чтобы поднять язык и поставить его в нужное место, нужны десятки часов. Заикание, говорите, лечите детям? Думаете оно никак не связано с другими нарушениями речи и нейрофизиологии, думаете отдельное такое заболевание?  Чему вы можете научить тех специалистов, которые сегодня наклепали «центры» по «вашей науке»? Психологии зарождения и реабилитации детского заикания? Но такого опыта у вас тоже нет и не было ни в одном клиническом институте. А если есть, то где общедоступные данные о нем, где видео вылеченных вами детей, истории болезни? 

Слабый или никакой результат у этих людей именно потому, что заикание – детская болезнь, она формируется  во многом схоже с формированием дизартрии, и большая часть механизмов одинаковы. Но если вы не вылечили дизартрию никогда и никому, откуда же возьмутся у вас  способности наставлять учеников исправлять заикание у детей? Снизойдут с небес? То есть грыжу вырезать могу, а вот в аппендиксах ничего не понимаю.

«Обнимашки-терапией» исправляете? Или "столо-терапией"? То есть, если дети жуют бутерброды, то теперь вы называете это вот так по-научному? Какой пассаж! А почему бы не придумать "свисто-терапию"? Свистишь в форточку и тем самым настраиваешь коммуникацию. А может психологией и философией дефект речевой функции правите? Может быть, заговором текстами Сухомлинского? Или старый ПСП (полный стиль произношения) типа "Дуб" приладили детям с нарушениями иннервации артикуляторного аппарата? А в итоге получается, что все дети, которых мы видели из ваших центров, показывают ПСП по-своему. Как Бог на душу положит, так и показывают: неправильно, нелепо, абсолютно бестолково и бесполезно.

Не поможет такой ваш «дуб» и не может помочь, потому что даже ваш «старый стиль» должен быть технически верным в исполнении каждого ребенка. Должен быть, по крайней мере, одинаков. А без  понимания тонкостей развития речи ребенка-дошкольника вам невозможно получить от малыша результата обучения этому стилю, вы же никогда не получали результата даже при ротацизме, никогда не развивали ребенку речь и фонематический слух путем многочисленных и ответственных тренировок, никогда не испытывали радость от устраненной вашими совместными стараниями гиперсаливации или пареза. То, что мы видели до сих пор «от вас» - это, простите, стыдно. Вы не работали логопедом и поэтому не представляете себе, что не может ребенок для правильного Л прижимать язык к щеке. Ни один логопед не пропустит, не будет звук правильным. А что же, по- вашему, для правильного ПСП можно «козлом скакать» или «блеять овцой», можно стиль ломать, как хочется, и это поможет при заикании??? Боже ты мой, боже ты мой. Учил психолог логопеда, как исправлять ребенку речь, но вот беда, он сам не ведал, куда язык обязан лечь. Испанский стыд!

Возьмем дыхательную гимнастику по А.Н. Стрельниковой – та же самая картина безответственности ваших учеников. Одного ребенка научили так, другого – эдак, все показывают разный рисунок. То есть вдох - то нет; то там, где положено - то нигде.  То в одном месте финал наклона, то в другом.  Жесть. Вы-то сами в курсе, как делается эта гимнастика? А мне лично Александра Николаевна еще до Некрасовой в 1982 году говорила: «Ты если не можешь точный рисунок упражнения получить, забудь это дело, пойди в шахматы поиграй».  Заметьте, о точном рисунке говорила, точно таком же, какой должен быть и в ПСП. Не будет точного рисунка - не будет никакого результата, что мы и наблюдаем. Каждый ваш воспитанник должен быть технически одинаков, а они, простите, как грибы на поляне или как тараканы у Визель – разные, разные…

Ребенок – это существо развивающееся, и если в его вербальной коммуникации произошел сбой, это не означает, что ему помогут даже три психолога или философа. У ребенка нарушилось формирование функции речи! Ему нужно восстановить ее, затормозив и откатив по времени назад, ввести в период до заикания, но при этом развить адаптивно и интеллектуально.  В этом парадоксе и есть суть лечения детского заикания. Пройти между Сциллой и Харибдой. Если не развить, ребенок очень быстро вспомнит о дефекте, а если развить на основе безопасной речи, она  будет тянуть вперед новые достижения. А не назад в уютное и доброе заикание. Делается это точными и однотипными тренировками с постоянно усиливающимся уровнем контроля, утраченного в дефекте. До того, пока воспитанник не станет технически, функционально с точки зрения речи идеален. Пока, до сих пор, мы не видели по-настоящему «натренированных» вами детей. Может они и есть, но где? Может, покажете?

Теперь о развитии речи и компенсаторном ответе. Любопытно, как вы прививаете ПСП тем детям, а таких ныне большинство, кто имеет выраженное недоразвитие? Как может вам ребенок сказать ЗЕ-ДЕ-РА-ВЕ-СЕ-ТЕ-ВУ-Й, если он уверен и убежден, что это слово ЗТЛЯСЬ?  Может, для того вы и используете целый год «подготовки к интенсивному курсу»? Но отчего тогда и этот год из трех – коту под хвост? За год-то, наверное, можно профессионально речь развить, если вы действительно профессионалы?  Вся, абсолютно вся логопедия построена на отклике ребенка на действия логопеда, на компенсаторной реакции организма на производимые упражнения. Так исправляются все нарушения речи, в том числе и заикание. Никогда не слышали? Искренне были уверены, что заикание у ребенка -дошкольника – «это комок нервов, стрессов и психотравм», рисовали айсберг внутренних проблем и проводили психотренинг?  Ребенку, которому 5, зачем айсберг? Айсбергом никак в носу не поковырять. У него даже заикание, как болезнь, недоразвито, что очень полезно для лечения. Он 30% ваших слов не понимает, а вы ему и его родителям про «высшую математику тонкой психологии» мозги полощете? Вам, уважаемая Наталия Львовна, хорошо бы пару лет посидеть на приеме логопедом, чтобы параметры повседневной реабилитации речи стали виднее, чтобы возможности ребенка стали отчетливее понятны. Но вам же не- досуг логопедом быть.  Психологом "теоретиком" веселее, можно чаю попить с печеньем, поболтать о Кафке или Карнеги в кругу убежденных заик - «стариков», прячущих свое заикание за тысячей уловок. У этих "вылеченных стариков" потом заикаются дети и внуки, подверженные дефектному речевому образцу своих предков. А вы, уважаемая Наталия Львовна, таким людям сеансы "снятия заикания" проводить доверяете. То есть, своим детям правильную речь дать они не смогли, а чужим смогут? И смех и грех.

Почему, черт возьми, в России развелось столько некомпетентных и одновременно остепененных людей, и это кажется нормальным? Кто сказал, что человек с образованием филолога и философа, с диссертацией на тему  «Этико-педагогические взгляды В.А. Сухомлинского» может нахвататься опыта для лечения детей от заикания?  А слесарь может? А токарь может? А колхозник? Что, вот так посидел у Ю.Б.Некрасовой на занятиях реабилитационной  группы - и специалист в лечении заикания у детей?  Это как понимать, наблатыкался? То есть, если сапожник раз десять посмотрит, как делает операцию хирург, то тоже может оперировать и даже защитить докторскую диссертацию по медицине? Господи, помилуй! Вот это жизнь! А ведь научил товарищ Ленин каждую кухарку управлять государством. В итоге вся правда заключается в одном простом факте, чтобы профессионально и правильно лечить заикание, чтобы разрабатывать теорию и иметь практику, надо быть специалистом по дефектам речи.

Воистину говорят, кто может – тот делает, кто не может – тот учит. Учит и плодит «учеников» и центры, центры, центры. А больные дети остаются. 

P.S. К несчастью, дилетантизм стал символом современных наук, изучающих развитие речи человека. Сотни тысяч санитарок и воспитателей, переученных на логопедов, пытаются работать с детьми, пройдя несколько курсов заочного ВУЗа. Появившиеся фальшивые "американские профессоры", как Визель, украденные из журналов методики, патенты на ненаучные способы лечения, шарлатаны, выдающие "столотерапию" за "глубокую теорию" в стенах академического ВУЗа - это все реалии нынешнего дня России. А ведь есть страны, где все как было хорошо, так и осталось. Те, кто хочет именно лечиться, а не хороводы водить - в трудном положении. Возможно, это все потому, что Россия "управляется Богом", а он терпел и вам велел. 

Алексей Скобликов

(*) - имя ребенка изменено

(**) - ПСП - это механизм лечения заикания взрослых, предложенный Ю.Б.Некрасовой более 50 лет назад.

«The Inside оf Stuttering»

Дорогие друзья! Крупнейшее издательство Кипра Armida Publications Ltd. выпустило  первую книгу Светланы Борисовны Скобликовой (Svetlana Skoblikova) на английском языке «The Inside оf Stuttering». Это очень большой труд в 450 крупноформатных страниц в твердом переплете, дающий всестороннее представление читателю о нашей системе лечения, воспитания и профилактики заикания. Книга великолепно иллюстрирована - содержит 20 ярких иллюстраций и будет полезна всем категориям читателей, которым близка тема исправления заикания у детей. Книга продаётся, её можно купить, сделав запрос на нашу почту sbskoblikova@gmail.com. Вскоре её можно будет купить через розничную сеть в странах Европы, США, Австралии и Новой Зеландии. Приятного чтения!

Ссылка на Гугл-книги: http://books.google.com/books/about?id=mCxBEAAAQBAJ
Однако полного доступа на этом ресурсе нет.

Работа нашего официального сайта возобновлена

Господа пользователи нашего сайта, с сожалением извещаем вас, что на наш сайт было совершено нападение хакера, который подсадил всплывающие окна неизвестного содержания. В настоящий момент проблема устранена и вы можете продолжить безопасное чтение книг и информации. 

Официальный сайт коррекционной семьи С.Б.Скобликовой www.skoblikova.ru  теперь специально и надежно защищен на сервере от атак и вирусов. 

Также вы можете пользоваться зеркалом www.stutteringtreatmenttechnology.com Этот сайт будет позднее использован для размещения описания технологии лечения на английском языке.

Мы редко, но не первый раз сталкиваемся с атакой хакеров. Что сказать про тех людей, кто платит им за пакость - они подонки, и если у этих подонков есть дети, они наверняка больны или будут таковыми. Карма по-другому не работает.