Кто любит Сталина?

Фото снизу - это газета "Правда Востока" 25 октября 1944г Заметили опечатку? Всего лишь одна пропущенная наборщиком буква, а какие людоедские последствия...

Сразу после выхода газеты все без исключения сотрудники редакции были арестованы органами НКВД, осуждены по 58 ст. УК РСФСР и приговорены к высшей мере наказания- расстрелу. Тираж всего выпуска спешно был изъят из продажи, а по квартирам подписчиков ходили чекисты, учиняя обыски и конфискуя найденные газеты.

Еще кому-то нравится Сталин? Или может быть еще какой-нибудь людоед? Очнитесь, люди вы в бреду...

А здесь мнение тов., не какого помню звания, Гундяева - http://avmalgin.livejournal.com/5797561.html

Вот здесь мнение предшественника Гундяева - http://philologist.livejournal.com/7730276.html

Очень странные люди, эти не помню какого звания.

Отчего память у них такая скользкая? Посмотрите сколько храмов было уничтожено советской властью и слова Алексия Первого о "помощи церкви со стороны Сталина" , покажутся вам ересью чудовищной. Время прошло, а люди остались теми же и звания - тоже. 

А это другой взгляд. М. Ю. Ганапольский в передаче «Перехват» от 16 октября 2009 г:: «Сталин подписал указ, что можно расстреливать детей с 12-летнего возраста, как врагов народа! Кто из ублюдков смеет сказать хоть слово в его защиту?».

И напоследок ПОЗАПРОШЛАЯ ПЕСНЯ Роберта Рождественского о тех (?) временах

Старенькие ходики.

Молодые ноченьки...

Полстраны -

угодники.

Полстраны -

доносчики.

На полях проталинки,

дышит воля вольная...

Полстраны -

этапники.

Полстраны -

конвойные.

Лаковые туфельки.

Бабушкины пряники...

Полстраны -

преступники.

Полстраны -

охранники.

Лейтенант в окно глядит.

Пьет - не остановится...

Полстраны

уже сидит.

Полстраны

готовится.

А.Скобликов

Проверьте малыша

Известнейший психолог А.Н. Леонтьев, основатель психфака МГУ в своих трудах выделил несколько этапов развития речи. Остановимся на самом важном для нас третьем или дошкольном.

«В этот период продолжается быстрое увеличение словарного запаса. Активный словарь ребенка к 4—6 г. достигает 3000—4000 слов. Значения слов еще больше уточняются и во многом обогащаются. Но часто дети еще неверно понимают или используют слова, например по аналогии с назначением предметов говорят вместо поливать из лейки «леять», вместо лопатка «копатка» и т. п. Вместе с тем такое явление свидетельствует о «чувстве языка». Это значит, что у ребенка растет опыт речевого общения и на его основе формируется чувство языка, способность к словотворчеству.
К. Д. Ушинский придавал особое значение чувству языка, которое, по его словам, подсказывает ребенку место ударения в слове, грамматический оборот, способ сочетания слов в предложении.
Параллельно с развитием словаря идет и развитие грамматического строя речи. В дошкольный период дети овладевают связной речью. После трех лет происходит значительное усложнение содержания речи ребенка, увеличивается ее объем. Это ведет к усложнению структуры предложений. По определению А. Н. Гвоздева, к 3 г. у детей оказываются сформированными все основные грамматические категории.
Дети 4-го г. жизни пользуются в речи простыми и сложными предложениями. Наиболее распространенная форма высказываний в этом возрасте — простое распространенное предложение («Я куклу в такое красивое платье одела»; «Я стану большим сильным дядей»).
На 5 г. жизни дети относительно свободно пользуются структурой сложно-сочиненных и сложноподчиненных предложений («Потом, когда мы пошли домой, нам подарки дали: разные конфеты, яблоки, апельсины»; «Какой-нибудь умный и хитрый дяденька купил шарики, сделал свечки, подбросил на небо, и получился салют»).
Начиная с этого возраста высказывания детей напоминают короткий рассказ. Во время бесед их ответы на вопросы включают в себя все большее и большее количество предложений.
В пятилетнем возрасте дети без дополнительных вопросов составляют пересказ сказки (рассказа) из 40—50 предложений, что свидетельствует об успехах в овладении одним из трудных видов речи — монологической речью.
В этот период значительно улучшается фонематическое восприятие: сначала ребенок начинает дифференцировать гласные и согласные звуки, далее — мягкие и твердые согласные и, наконец,— сонорные, шипящие и свистящие звуки.
К 4 г. в норме ребенок должен дифференцировать все звуки,
т. е. у него должно быть сформировано фонематическое восприятие.
К этому же времени заканчивается формирование правильного звукопро изношения и ребенок говорит совсем чисто.
На протяжении дошкольного периода постепенно формируется контекстная (отвле-ченная, обобщенная, лишенная наглядной опоры) речь. Контекстная речь появляется сначала при пересказе ребенком сказок, рассказов, затем при описании каких-нибудь событий из его личного опыта, его собственных переживаний, впечатлений.»

Я прошу обратить особенного внимание на два момента. Первый - автор считает возрастом окончательного формирования правильного произношения 4 года, а не 5 как считается сегодня. Можно спорить, но в любом случае окончательное развитие речи происходит до 5 лет  и до этого момента оно может и имеет право идти неравномерно, то есть иметь задержки или ускорения. Поэтому именно до 5 лет нельзя ставить диагноз – общее недоразвитие речи, который свойственен факту дефектно завершенного процесса развития. После 5 лет может быть установлен диагноз ОНР. До 5 лет ОНР ставить недопустимо, так как процесс формирования речевой функции не завершен.

И второй момент – печальный. А.Н. Леонтьев на собственном огромном опыте, сложившемся в начале 20 века устанавливает, что ребенок в 5 лет может сделать пересказ сказки из 40-50 предложений. Увы, современный ребенок чаще всего не в состоянии сделать пересказ из 10 предложений и ограничивается 5-7. Рассказ по картинке у современного малыша такого возраста может состоять из 3-4 предложений. Проверьте своего малыша, предложив ему пересказать сказку, соответствующую возрасту и, если он сможет генерировать 40-50 предложений, он - умница. Полное погружение детей и родителей в современную информационную среду, дезорганизует речевое развитие в случае неправильной организации воспитательного процесса. Подумайте об этом, когда вы даете ребенку в руки планшет, телефон или игровую приставку. И не забудьте, что развитие речи неотделимо связано с развитие интеллекта в целом.

Вы можете воспользоваться также нашим опытом - скачать и проверить дошкольника большим специальным тестом "Элементарное интеллектуальное развитие дошкольника"

Качество еды при заикании у детей

Качественная еда и её разнообразие занимают особое место в стабилизации нервно-психического состояния у детей при заикании. Режим питания должен строго следовать часам в расписании и быть пятиразовым. Типичные завтраки, обеды и ужины программы "Санаторий Liberty" вы можете увидеть на видео; второй завтрак и полдник - это фрукты и вкусные молочные продукты. Приятного аппетита, детки:)

Почему дети сопротивляются исправлению заикания?

Родители, которые возлагают надежду на самого опытного и блестящего специалиста, часто на практике сталкиваются с непреодолимыми препятствиями в ходе исправления заикания у своего ребенка. Так в чем же дело? Изначально для коррекции заикания просто необходим родительский авторитет.  Если ребенок вас не слушает и не желает выполнять указания логопеда или психолога, то потрудитесь вспомнить о том, что вы родители, а не прислуга или приятели, и изберите собственную руководящую и направляющую роль, как единственно возможную. Тогда ребенок начнет прислушиваться и к посторонним людям. Но еще существует определяющая и монументальная причина сопротивления ребенка коррекционному процессу, которую опять-таки без грамотной функциональной ролевой структуры в семье решить чрезвычайно сложно.

По нашим данным практически все заикающиеся дети на вопрос: «Счастлив ли ты?» отвечает утвердительно и это естественно. Человек рожден быть счастливым и  детство – это само по себе счастье. Оно строится и живет, несмотря ни на что. Более того, ребенок, который страдает заиканием (да и другими болезнями), понимает свое счастье таким, каким оно уже существует, с полным комплексом жизненного опыта. Ведь все хорошо - утро начинается с рассвета, игры, друзья во дворе, милые родители, добрый дом, никакие требования, лень и даже ремень. Все приятно, легко и непринужденно.

Вдруг, откуда ни возьмись, на ребенка буквально сваливается желание папы и мамы исправить заикание, которое пусть иногда и мешает, но является компонентом того самого «счастливого» комплекса. Внезапно появившиеся требования  выполнения неких специальных рекомендаций, упражнений и прочих логопедических мудрствований противоречат детской логике и детскому пониманию счастья. Они чужие, их не было раньше, они трудные, долгие и некрасивые. Именно поэтому ребенок чаще всего делает вывод, что они не нужны и серьезно мешают жить. Согласитесь, трудно убедить ребенка в том, что «трудно» – это плюс, а не минус. На уступку такому утверждению способна пойти только логика взрослого и его воля. Поэтому родители, которые очень хотят избавить свое чадо от заикания, для начала должны сформировать в ребенке систему ценности родительского требования и родительской воли. Если ее не создать – то ваши старания обречены на полный и окончательный провал. По этой причине в подавляющем большинстве стран не ведут коррекционной работы с заикающимися детьми. Толерантный Запад преследует идеологию «Золотого детства». Все равны, и пусть ты не можешь сказать ни слова – ты равен Цицерону. Но так ли это на практике, например, дальнейшего устройства на работу. Мне кажется, что Запад неправ – он призывает к безделью, скрывая его красивыми мифами. Однако знать правду о собственных возможностях в коррекционном процессе вы обязаны. Предупрежден – значит уже почти подготовлен. А в том насколько «почти» можно исправить на «безусловно» и кроется успех всего коррекционного процесса исправления заикания. 

Не так все было

У России почему-то сегодня все враги. То американцы, то турки, то грузины или украинцы. А вот в 1911 году на цветной фотографии П.И.Веденисова (технология автохром) из села Никольское Симбирского уезда на новогодней елке видны флаги очень многих стран, в том числе Турции и США.  При этом американский флаг любили больше остальных и вешали на самый верх в знак благодарности за бесконечную помощь Америки в борьбе с голодом в России. Вот такая она - настоящая Родина.

Посмотрите на другие фотографии тех лет http://oldcolor.livejournal.com/223447.html 

С наступающим Новым Годом!

Мы поздравляем всех своих воспитанников и их родителей с наступающим 2016 годом!
Пусть здоровье будет крепким, удача нескончаемой, а помыслы чисты!

Estas Tonne

Только слушать и смотреть.