Гимнастика Стрельниковой при заикании на примере 10-ти детей

Уважаемые дамы и господа, родители! Модифицированная для заикающихся гимнастика Стрельниковой - это очень эффективный лечебный компонент нашего комплексного метода. В парадоксальной дыхательной гимнастике важнейшее - это точный рисунок упражнения, на что обращала внимание сама Александра Николаевна. Вы можете посмотреть, как это делается, но научиться делать правильно у вас не получится, потому что вы не обладаете специальными знаниями и пониманием того, к чему необходимо стремиться в каждом упражнении. Применение же неправильной дыхательной гимнастики не принесет вам желаемого результата, но взбодрит точно!

Адаптивная способность ребенка и заикание

    Данная статья не претендует на научное исследование, ее цель разъяснительная, так как именно разъяснений больше всего требуют родители, которые измучились с воспитанием, обучением малыша и, тем более, с коррекцией заикания. Мы не будем приводить примеров и ограничимся только логикой.

      Мать, которая годами ходит с ребенком по логопедам, а ее малыш как не говорил звуки правильно, так и не говорит, удивляется: «Почему все так? Логопеды-дураки, невропатологи-убийцы или монстры, воспитатели во всем виноваты, наверное…» Давайте взглянем на эту воображаемую мать и раннее детство малыша. После рождения желанного и долгожданного принца новомодные мамы отбросили всякие условности в самом начале воспитания и самозабвенно отдались желанием новорожденного. И право, зачем кормить ребенка по часам – это против его естественной воли, и бес знает, сколько об этом написано макулатуры. С самого рождения обожествляется желание только что родившегося существа, которое едва вошло в этот мир и абсолютно к нему не приспособлено. Но матери думают, что природа умнее нас, и поэтому пискнул – пора кормить, не пискнул – пусть спит часами. Нет ничего странного в том, что грудной ребенок, который устанавливает собственные неосознанные правила для важнейшего в его возрасте акта еды, если хотите, «конституционно» закрепит собственную волю как главную. Обратите внимание – кормление ребенка по его воле, а не по часам (то есть не по воле родителей) – это первый шаг в сторону от адаптации к миру, в который пришел новорожденный человек. Он не ждет, когда появится улыбчивая мама или сияющий отец и не покормит чадо, он не радуется их долгожданному появлению, он требует – вынь да положь! Безвольные родители, заблуждающиеся, идейные, набожные и разные прочие – не установив собственные правила кормления ребенка, вы уже встали на путь верховенства несовершенного интеллекта и самоуправной воли малыша. Когда он вошел в этот мир и только открыл рот, вы не смогли его адаптировать к тому, что для дальнейшей жизни и обучения надо следовать более сильному интеллекту папы и мамы и их воле, их правилам. А первое правило этой жизни, и первая осознанная воля родителей – это кормление по часам. Не спорьте, если чадо привыкло требовать еду, когда в голову взбредет - зачем ему слушать ваши другие указания, если «конституция» говорит об обратном? Ой, мамочки родные, почему мой малыш такой несносный, почему он меня совсем не слушает, почему я ничего не могу от него добиться, он постоянно мешает, не дает ничего делать, доктора мне, доктора, психолога и психотерапевта… А ларчик открывается просто, честно говоря, проще некуда. Первое правило жизни индивида установил ребенок, все остальные тоже установит он, что бы вы ему не пытались разъяснить и чем бы не пытались мотивировать.

      Можем ли мы на это все плюнуть и оставить как есть? Конечно, можем, но с дальнейшим воспитанием придется очень немало потрудиться, и нет никаких гарантий, что вам удастся добиться всего, к чему вы стремились, став родителями. Почему? Да потому, что жизнь человека базируется на качестве его адаптации к миру в каждом его проявлении, в который он пришел не по своей воле. К требованиям отца и матери тоже нужно адаптироваться и, несомненно, лучше сделать это с самого раннего возраста через кормление по часам. Даже несмышленыш понимает разницу между ожиданием, приспособлением к ожиданию кормления от самого важного человека – матери,  и  автоматом по розливу молока. Нажал на кнопочку резким голосом - и получил все, что нужно. Немного неловкое сравнение, но логически полностью оправданное. Логику сравнения с животными рассматривать не будем, так как Человек – существо, далекое от бабуина.

      Не произошла адаптация при кормлении к вашим требованиям. Мы все еще надеемся, что ребенок захочет адаптироваться дальше? Посмотрим.

Дальше вы положили его с собой в постель. Удобно кормить, когда ему нужно. Ребенок с вами спит в момент развития речи. Всем телом он чувствует верного помощника и незаменимого кормчего. «Э», – говорит он и показывает пальчиком, а вы уже все понимаете и бежите выполнять это «Э»!  Не сомневаюсь, что каждая мать интуитивно предугадывает практически все, что хочет выразить ребенок, и считает себя при этом отличной мамой, но вот, а кто же будет развивать речь и вместе с нею интеллект? Оговоримся сразу – эпоха кормления по желанию, кослипинга и прочей воспитательной либеральщины немедленно и катастрофически отразилась в разы выросшей речевой и нервно-психической патологией у детей. Название такой эпохи пока не найдено, но она продолжается. И снова – лежащий рядом с мамой ребенок, или даже в одной комнате, не начинает адаптироваться вовремя как  высшее существо, и очень часто мы наблюдаем задержки в развитии речевой функции у таких детей. Сколько сил надо потратить мальчику или девочке, чтобы выразить «наболевшее», не умея говорить, да еще и в тот момент, когда кто-то из взрослых непостоянно рядом. А тому, кто постоянно с мамой, этому учиться ни к чему, тут и кормилица и переводчик в одном лице рядышком, и смотрит на тебя, открыв рот. И таким образом вы снова отказываетесь от адаптации к собственному жизненному пространству, к естественному индивидуализму и, следовательно, к функциональному развитию, например, речевому.

      Что дальше. Например, ребенок уже имеет задержку речевого развития, пришла пора занятий с логопедом. «А зачем?» - спрашивает себя ребенок. Начинаются занятия, пошли-поехали требования педагога, ребенок не хочет их, но старается, и вот уже  научился говорить, допустим, «С». Но почему-то ни за что не говорит звук в речи. Но, товарищи, для того, чтобы начать говорить его в речи, ребенку необходимо адаптироваться к новой реальности этого звука. А он с детства конституционно это не приемлет, он начинал жить по-другому. Остается только пожалеть логопедов и родителей, которые зачастую тратят невероятные старания для нормализации звукопроизношения у подобного ребенка.

      Речь - это сложная сфера. А вот что такие дети делают с едой, это вообще страсти-мордасти. Они скачут с вилкой, на которой котлета, по диванам, они откусывают кусочек, а остальное выкидывают, отказываются от половины человеческого рациона, то есть, как говорят мамы, «плохо кушают». А разве их конституция обязывает их садиться за еду по часам? Разве она обязывает все доедать? Вспомните несколько абзацев назад.  То есть, уже повзрослевший ребенок вот так легко по собственной воле оказался не адаптивен к человеческой пище и заведенным правилам питания. Запомните самое важное: каждый новый навык и каждый факт прогрессивного развития развивают адаптивную способность ребенка в целом, и поэтому и питание, и способность находиться в одиночестве, и даже завязывание шнурков неотделимо связаны с адаптацией к тому самому новому и правильному звуку «С». Способность к адаптации развивается, и делать это нужно от рождения, а не тогда, когда к вам постучал логопед.

      Приступим к нашей излюбленной теме – заиканию. Каждому родителю мы говорим, что исправление, например, стертой формы дизартрии – это относительно «простое» дело. Подчеркиваю, простое по сравнению с заиканием, так как СФД - это тяжелое нарушение, и  исправить его очень нелегко. Но если ваш ребенок оказался способен адаптировать свою речь в условиях борьбы с дизартрией и заставляет себя выполнять правила логопеда в реальной жизни – значит, у него значительный шанс на исправление заикания. В последнем случае тоже будут правила, но может быть, чуть более суровые и по качеству и по объему. Если, в первую очередь, родителям удастся развить у своего ребенка адаптивную способность на достаточном уровне, и ребенок уже сможет поставить родительские правила выше своих - успех обеспечен! А если нет, то впереди долгая дорога в дюнах.

      И в завершении хотелось бы сказать, что часто можно слышать о «процентах эффективности» той или иной методики. Я не отрицаю, что качества метода архиважны, но во взрослом возрасте, когда адаптивные способности развить уже невозможно, более правильно говорить не о «процентах успешности метода», а о «процентах людей, способных адаптировать свою речь» и, увы, у взрослых этот процент невелик. А вот у детей он высок, поэтому подавляющее большинство детей просто не замечают физиологического заикания и моментально приспосабливаются, а остальные, «неадаптивные», к несчастью, заболевают. Поэтому, папы и мамы, вперед к победе процессов адаптации на всех уровнях у вашего ребенка! Другого просто не дано. 

Merry Christmas!

Роман Снежко и Эталон. Отзыв. Разоблачение.

Однако, Роман Снежко не единственный, кто столь же бездарно выдает чужой метод за свой. Прочтите         

http://www.skoblikova.com/2019/02/1940.html

http://www.skoblikova.com/2019/02/blog-post_89.html



Нам поступило письмо с приложениями от человека из США, которое касается Романа Снежко,  позиционирующего себя как "академика" и его помощницы Анны Дитер из США.
А. Дитер берет за обучение некоему "Эталону" 8000 долларов, и американцы в шоке от бесполезности купленного продукта. Пришлось разобраться с этим вопросом, он принес огорчение и новые знания. Итак, обо всем по порядку.

Академик «кислых щей»!

Роман Снежко называет себя академиком, хотя у него нет совершенно никакого научного веса, он, якобы, закончил Ярославский политехнический институт по специальности инженер-механик в автосервисе. От гаек, болтов и Тосола сразу к академическим звездам! Он не логопед, не психолог, не врач, не дефектолог, не народный целитель. Так как он не кандидат наук, и не доктор, то, соответственно, не может быть академиком Российской Академии Наук, то есть – никто. Абсолютно никто. Общественная организация, в которой он участвовал, «МАДЕHМ», называется «академией» просто потому, что так себя назвали учредители. Сейчас эту контору даже в сети найти нельзя и, вероятно, она уже не существует. Что особенно интересно ее руководителя еще в 90-е годы  преследовали за взятки.  По аналогии, если общественную организацию назвать «Президентство», то все участники будут президенты. Смешно, но слово «академик» применимо также к недоучившемуся студенту в академическом отпуске. Однако люди из глухих деревень не знают, что их академия «кислых щей» и полагают, что сие чистая правда. Раз академик, значит важный человек, что-то открыл и создал; однако, простите, это не наш случай. Представьте, как и откуда вдруг может снизойти на слесаря озарение в области астрономии или химии? Откуда и как - читайте ниже.

Откуда вера в нечто?

Вера в нечто создается специально и на одной простой фабуле. Действительно работающих методик по заиканию в России две-три, в мире этим вообще никто не занимается. Люди годами ходят по логопедам, их речь не становится лучше, заикание прогрессирует, и несчастные готовы поверить во что угодно: и в «бабку», и в «гения» Снежко. В гения, который назвался академиком и говорит о научности поверить легче, чем в бабку. Когда последний еще и предлагает не набившие оскомину «долгоиграющие» методы, рассчитанные на год, а обучение новой чистой речи за 3 дня, то заикающиеся готовы бросить к ногам гения тысячи долларов и плакать в истоме предстоящего «исцеления». А вот будет ли исцеление – об этом ниже.

Ремарка – если товарищи Роман Снежко и его представитель в США Анна Дитер уверены в силах собственного гения, то почему бы не подождать всего 3 дня, когда пациент научится правильной речи и не получить свои тысячи уже от уверенного в своих силах ученика? Ведь их «работа» на этом заканчивается и кормить-поить своих пациентов они не должны. Хотя на 8000 баксов можно было бы и накормить от Epicure с доставкой сверхзвуковым самолетом.

Почему этот тип не считает заикание болезнью

Если считать заикание болезнью, то ее нужно лечить, а лечение – это сложно, трудозатратно и нужно иметь лицензию и образование. Если болезнью заикание не считать, то достаточно страждущего научить неким приемам и сказать: «Ведь ты не болен - ступай и делай, как мы сказали, и нечего тут торчать!» И при этом наплевать на образование. Можно быть пекарем, сапожником или слесарем. Даже за задницу нечем взять: «Я не доктор, я новатор, проводник новых идей!» А людям к тому же не нравится, что наука считает заикание психической болезнью: «Разве я псих?» И оттого только сильнее они верят «академическому» гению. За тысячелетия все ученые от Авиценны до Сикорского лоб расшибли, а вот пришел рубаха-парень Рома Снежко из Ярославля, почти как Ломоносов пешком, поковырял в зубах и создал то, что доселе ни одному светлому уму и в голову не пришло. Ну, и хрен с ним, что исторической научной школы нет – так сам новую науку и создам с собственного нуля! Как самокритично. Пишу эти строки и падаю от гомерического смеха!

Откуда ноги растут

В 2005 году на форуме сайта nekrasova.ru, посвященного работе нашего учителя доктора Ю.Б.Некрасовой, был размещен пост «Основной принцип: никто не заикается на открытых слогах!» и дана короткая формула Полного стиля произношения (ПСП) по Некрасовой. Как не пытался я уговорить товарищей из ПИ РАО и их помощников убрать эту формулу, дабы не попала она в руки проходимцев, только поругался. Ранее самой Юлией Борисовной именно по этой причине на публикацию формул было наложено табу, но время идет, ученики развиваются разобщенно, и получилось так, как получилось. Однако спустя некоторое время появился «Эталон» от некоего дяди, который назвал себя гением. Его способность оболтать всё поражает, но ведь заикающиеся болтливы от природы, а манера общения Снежко что-то до боли знакомое напоминает, и голос такой низкий, Стрельниковский, диафрагмальный. Тогда не было «Арлилии», мы работали очень камерно, Наталья Львовна Карпова приобщала к лечению бывших заикающихся, всем было вообще плевать на какие-то формулы, мы думали о больных людях. Так просто было. Никто ж не думал, что пройдет 10 лет, и за три дня обучения будут просить 8 тысяч долларов, при всей кромешной бедности нашей действительно академической науки.

Нервное письмо

Мы недавно начали работу с человеком из США, который ранее обращался к Дитер. Мы предложили ему курс «Лечимся дома», и когда он начал работу, то был в шоке оттого, что видел у Дитер очень похожее на наше (или некрасовское) деление, которое они представляют в виде «речевой матрицы» и называют мелодиками (рингтонами, сорингтонами) слов. Точная цитата из письма:

«Могу сказать от себя, в методике Снежко есть такое понятие как "матрица" звуков - абсолютно то же самое, что и у вас в методе, только немного другое объяснение - Снежко и его представительница в Америке утверждают, что человеческая речь состоит из так называемых "мелодик" - на каждую мелодику 1 движение языком/губами - то есть - П-РИ-ВЕ-Т (абсолютно то же, что и у Вас). Дальше начинаются расхождения - Снежко не рекомендует делать никаких пауз между "мелодиками", вместо этого по его прекраснейшему методу паузы полагается делать перед началом слова - то есть продумать его в голове и "услышать" все мелодики, а потом произносить их одну за другой, но без пауз. Здесь-то и начинаются проблемы у людей, ведь невозможно делать паузу перед каждым словом и "слушать слова у себя в голове" - так и с ума сойти недолго…»

 «Я общался с 3-мя англоязычными "учениками" Анны (пришлось поискать их, когда речь шла о 8000 долларах), и все подтвердили нулевой прогресс в борьбе с заиканием. Как я понимаю, все ученики до сих пор живут надеждой, что "вот еще чуть-чуть и все получится" - во всяком случае, они крепко сидят на крючке Анны и г-на Снежко, которые уверяют их, что "работать надо больше и дольше", а если ничего не получается - "сам виноват"».

Так вот оно как. А не некрасовская ли формула ПСП так зычно отыграла со Снежко? То есть как я понял, господа, а это может понять только специалист, знакомый с методикой логопсихокоррекции, Снежко называет фонетические единицы «мелодиками», просит «увидеть» слово, состоящее из «мелодик» (фонетических единиц), и после паузы и «видения» или «слышания» слова его произнести, но без пауз, делающих речь не слишком красивой. Но почему же тогда это не работает? Почему греется мозг? Почему можно сойти с ума? И вот тебе на, уже нет никаких трех дней, а надо работать и работать, как Ленин на субботнике, может годы, может всю жизнь, этого же никто не знает.  

Аудиозаписи

Я написал госпоже Анне Дитер письмо, в котором попросил разъяснить ситуацию с использованием Снежко и ею нашей реконструктивной формы речи. Потом получил письмо с угрозами от Снежко «нагадить» нам, если я что-то расскажу. Ну что поделать – люди такие хамоватые. В записях, которые иногда длятся аж по 45 минут, господин Снежко настаивает на том, чтобы ученик делал, как он говорит, «движения» на каждую мелодику (или рингтон) и требует поддерживать «внутренний ритм». Ох, до чего же это похоже на то, что делала Ю.Б.Некрасова аж с 60-х годов J Так еще и «движения» подсаживала на стрельниковский вдох для верности. Но сейчас о другом. Самому-то «гению современности» надо как-то объяснить несчастному, который звонит в Скайпе и страшно заикается, «как надо», и сам он почему-то для «вразумления» говорит точно на ПСП  (полном стиле произношения), да еще и с паузами между мелодиками (фонетическими единицами): «Вот как надо – «ДЕ-НЬ-ГИ», и слово цитатное. Точно также, как сами слышите, Снежко «обрабатывает» слово РЕ-ВО-ЛЮ-ЦИ-Я и объясняет, как сказать его побыстрее, потом У-ЛИ-ЦА, СУ-МЕ-Р-КИ и пр. Делит, делит, делит. Снежко просит придерживаться «точке комфорта». Цитата записи: «Не ускоряйся – один ритм ты должен держать! Ты держишь ритм! Всё!» - грозно кричит Снежко.  А на публику Анна Дитер мне в объяснениях пишет: «В корне вредна для исправления речи заикающихся  и любая рекомендация придерживаться «внутреннего ни от чего не зависящего ритма», т.к. нормально говорящий человек никогда не задумывается о том, в каком ритме ему говорить… Он ПРОСТО говорит, естественно выражая свои эмоции!»

Батюшки свет, да что же это? Никак эта матрона пошла против патрона? Да нет – это просто привычка такая навешать на уши разных терминов, болтать о естественности, а в реальности ларчик всегда открывается просто – держи ритм, держи в голове слово в составе мелодик и, подготовившись, говори его. Это же сколько мыслительного труда? Понятно, почему люди говорят, можно сойти с ума. Несчастные, несчастные заикающиеся, и так больны, так еще такое…

Фраза Снежко: «Тебе сутки надо проговорить чисто по отдельным движениям». То есть, проговорить реконструированной по нашему методу разделенной речью! Поразительно, какая бессовестная наглость говорить одно, а делать другое.

Посмотрите достаточно полное видео от автора. 
*Ремарка - видео на Ютубе было удалено по запросу Снежко из-за авторства его голоса, однако пока его еще можно смотреть здесь. Если будет удалено снова - будет торрент.

Видео - доказательство Откроется в новом окне

На видео отчетливо слышно, как этот "гуру" требует от несчастного "ТУПО ПОДЕЛИТЬ СЛОВА НА ЧАСТИ " и ритмично говорить целый день. Но откуда ему знать вообще, как работает данный метод и в чем его основной теоретический смысл, он же "механик"? :) Чужое заныкал и соломой из выдуманной чепухи присыпал. А пользы нет никакой и не может быть. Этот человек так и не показал народу вылеченных людей со стажем отсутствия заикания. Зато какой лгун - болтает, что не использует ритм, не использует деление на слоги и пр. Нет вообще никакого "метода Снежко". И не было ничего, кроме цели - наживы. Смешно и грустно!  

Секрет

Я не давал никаких подписок о неразглашении и могу смело проболтаться о любом секрете. Конечно, кроме государственной тайны, на это я неспособен, да и ничего не знаю такого государственного. Так вот и предлагаю всем, кто занимался у Снежко и Дитер поправить меня, если что не так. Судя по тому, что я видел и слышал, дело обстоит так. Каждое слово состоит из мелодик (то есть фонетических единиц – открытые слоги и звуки); если представить слово «Дорогой» в виде слогов (которые и несут заикание) получится ДО-РО-ГОЙ, если в виде мелодик (то есть открытых слогов и звуков) - ДО_РО_ГО_Й, то есть четыре  «движения». А не три слога. Это же еще с Ю.Б.Некрасовой понятно, что заикание не бывает на открытых слогах. Теперь представьте зрительно и услышьте «внутри» себя это слово, а потом скажите с ритмом «которого нет» последовательно одну фонетическую единицу за другой, так что, не заикаетесь? Только не забудьте сначала сутки все делить, чтобы запомнить, а потом перейти на слитность. И это за 8000 баксов? Вот, оказывается, почему Снежко так словари любит – написанный текст легче в виде составленных фонетических единиц («мелодик») представить для антуражу. Господи, как можно «естественно» говорить, думая о конструктивном составе слова, ежеминутно прокручивая его в голове? Нет больше никакого Снежко, нет больше никакого Эталона, а открытые слоги и звуки как были, так и остались! Ни Р.Снежко, ни А.Дитер не являются учениками Ю.Б.Некрасовой, С.Б.Скобликовой, Н.Л.Карповой, или Е.Ю.Рау, так откуда они взяли и пользуются Полным стилем произношения в реконструктивном ритмизированном варианте? Снизошло с неба? Тибетские монахи рассказали? Нет, подсадная уточка принесла, но об этом дальше.

Аналогия

Если вы покупаете любой предмет, например, холодильник или телевизор, то в магазине вам обязательно покажут проспект с красивыми картинками. Картинки будут шикарными, снятыми лучшими фотографами. Но у вас же не возникнет желания купить этот журнал вместо товара, вы же нормальные люди! То, что делают Снежко и Дитер - это проспект, что делать дальше, как работать над исправлением заикания после демонстрации они не имеют представления, так как не имеют истории лечения этого недуга. Что и сами не отрицают.

Косметический эффект

Снежко не использует традиционные термины, он напридумывал своих, чтобы ненароком не «попасть». Но, как слышно на записи – он пользуется открытыми слогами и звуками в точности, как это делаем мы по методу Лечебной фонетической ритмизированной реконструкции речи. Используя открытые слоги, можно умеючи и без напряга научить человека говорить без заикания, как сливая фонетические единицы («мелодики»), так и разделяя их. Например, у нас в конце реабилитационного периода ребенок начинает думать, что разделает фонетические единицы, но уже не разделяет их в реальности. Это и есть логопсихотерапевтический эффект ритмизированной реконструкции. Если же научить человека делать это слитно, как добивается Снежко, то и без того перегруженный судорогами мозг будет перегреваться ещё сильнее. Более того, невозможно об этом постоянно думать. А подсознание на что? Снежко - технарь, а того не знает, что импульсный режим всегда меньше энергии кушает, чем постоянный. В 1995 году мы проводили ряд экспериментальных курсов, в которых делали то же, что сейчас делает Снежко, то есть заставляли подростков по внутреннему графическому и акустическому представлению произносить слитные слова, компонентно состоящие из фонетических единиц (до того это делала Ю.Б.Некрасова). Это оказалось возможно и нетрудно для подростков. Эффект – двое суток без заикания, и речь отличная. Далее мы продолжали работать над речью в обычной для некрасовской науки манере вопросы-ответы, через 6 дней все испытуемые начали ощущать дискомфорт в речи и возникли неконтролируемые речевые трудности. На контроле – речь идеальна, без контроля, например, внезапный переспрос – заикание. Таким образом был сделан вывод о том, что такой вид речевой реконструкции «по представлению» хорош только для демонстрации возможностей метода, а в реальной жизни его применить сложно, и болезнь он только загоняет внутрь. Но ведь кому-то важен и косметический эффект! Однако, с точки зрения лечения, он не вызывает никакого саногенного состояния и бесполезен полностью. Но если вспомнить, что ты не болен и уже сказал триста слов без заикания, то какие претензии, говори, говори, говори и «всё получится». Ничего не получится, отбрось надежду всяк туда входящий. Бойся не доктора, а плотника, взявшего в руки скальпель!

Почему ритм?

Почему же Снежко так грозно кричал на бедного заикающегося и требовал ритма, в то время как его помощница отказывается от того, что он есть? А не потому ли, товарищи гении, что разработанный нами «Метод лечебной фонетической ритмизированной реконструкции речи», созданный на базисе творчества Ю.Б.Некрасовой и К.М.Дубровского, применяется так очаровательно давно, аж с 1989 года? Есть наши дети – выросшие пациенты – почти ровесники Снежко. Поэтому дама из США так отчаянно скрывает, что "гений" и она используют ритм. А Снежко темнить нельзя, к нему трясущийся «небольной» с судорогами пришел и требует хорошей речи! А куда ж без фонетических единиц и ритма денешься? Ни-ку-да. Я не исключаю, что часть наших материалов могла попасть к Снежко, как намеренно, так и случайно, да и у Натальи Львовны Карповой его "сотоварищи"  могли побывать.

Логобред

Сколько сил потратил Р.Снежко, чтобы очернить великого профессора И.Сикорского и вместе с ним всю дефектологию. Сколько замечательных выдумок создал, как только не юлил и «не мел хвостом», чтобы спрятать термин «Прямой слог», которым пользуется постоянно и тренирует на нем страждущих. Его так называемые звуковые матрицы – ни что иное, как перечисление прямых слогов, и это он обязывает учить наизусть. В англоязычных версиях есть и примеры слов, но не для умных русских. Граждане заикающиеся, вразумитесь наконец – нет никакого гения, есть творчество профессоров Щербы, Некрасовой и их учеников. Нет никакого озарения слесаря! Есть только жажда наживы. Господа, прямые слоги человек чувствует интуитивно и «учить» там нечего. Вот уж действительно – логобред так логобред. Его миллионы слов, написаны и сказаны для того, чтобы зомбировать людей, чтобы они ему поверили. Но вспомните точную русскую поговорку: "Болтун речист, да на руку не чист". Вот уж правда, так правда.

Попробуйте паузу

Если вам нужен в речи косметический эффект, который бросит пыль в глаза вам и вашим собеседникам, паузы ни к чему, но тогда и лечения никакого не будет, вы так и останетесь заикающимся навсегда. Естественной ваша речь все равно не станет. Пардон, но снова – зачем лечиться, если заикание не болезнь, как говорят Снежко и Ко. Именно в запрограммированных паузах в местах судорожной готовности и кроется действительный лечебный эффект. Именно потому, что они предпринимаются по программе, а не по воле болезни, идет смена состояния. К тому же, с паузами и думать не надо – все делается автоматически. Сам (!) Роман Снежко так народ учит, а если уж он снизошел до пауз, то почему бы не попробовать и вам? Три дня реконструированной «мелодиками» (фонетическими единицами) речи с паузами между ними, и вы почувствуете себя по-настоящему свободным, и мозг ну совсем не нагружается, и думать о прямых слогах, звуках, «матрицах», «мелодиках», «сорингтонах», и «двухзвучиях» совершенно не надо. Гении это понимают, оттого и гении! Ай, ну чуть некрасиво – зато по сравнению с заиканием и одержимостью речевидения - это классика жанра. Как сказал Козьма Прутков: «Зри в корень!»

Дремучая некомпетентность

Снежко утверждает (см. запись): «У нас за звукообразование отвечают лишь две мышцы губ и языка. Мышцы исключительно губ и языка». Откуда ему, технарю, знать, что в голосообразовании принимают участие: дыхательный, голосовой и артикуляторные отделы, каждый состоит из групп мышц, и самое смешное – он не упомянул голосовую связку и голосовую мышцу, без которых человек совсем ничего сказать не может. Думаю, если в глухом колхозе вытащить из-под трактора полупьяного забулдыгу и спросить про звукообразование, он однозначно вспомнит про голосовую мышцу и связки. А Снежко - нет, он же гений современности!

Человек с телевидения

В декабре 2005 года, накануне католического Рождества, мы заканчивали занятия с девушкой из Орла и накануне выписки – звонок. Некая дама звонит и, разговаривая со Светланой Борисовной, просит продемонстрировать возможности и технику метода ЛФРРР. Но предлагает при этом привезти молодого человека, на котором мы все покажем, а они снимут на видео для Первого канала. Удивительно, правда? Светлана Борисовна очень спокойно ответила – приезжайте и снимайте нашего реального пациента, а не неизвестно кого. Дама отказывалась и просила именно его, при этом настойчиво уговаривая. Она так и не смогла объяснить почему "реальный" пациент ей не интересен, а интересен "свой". Тогда трубочку взял я и очень вежливо, но послал ее достаточно далеко так, что больше она не звонила. Интересно, как думаете, кто это мог быть, что за "молодой человек"? Это был он - гений! Но идею "подставы" он, однако, не бросил. 

Человек из Ярославля

В июле 2009 года у нас проходила лечения очень милая девочка-подросток из Ярославля. Результат ее коррекции был близок к идеальному. Ее привозили на лечение мать и отчим, однако забирал отец, который почему-то серьезно смахивал на наркомана. Именно этот человек, несмотря на результат труда дочери, по какой-то причине напрашивался на скандал, что нелогично и странно. Ведь ни одному нормальному человеку это не придет на ум, если нет тайной цели – прекратить общение. Как думаете, Ярославль – большой город, в нем не только Снежко учился? А в сентябре 2009 года появилось первое упоминание об Эталоне на сайте Снежко. Как сказал телевизионный классик: «Совпадение? Не думаю». Да, а за державу действительно иногда бывает обидно. Вот ведь как наработанные годами труды российских ученых уплывают в Америку. Хотя, и ранее так бывало.

Почему английский язык и Америка?

Для того, чтобы осуществить правильное реконструктивное деление текста на фонетические единицы в другом языке, надо быть специалистом. В своей книге «Заикание: лицом к лицу» мы предоставили образцы такого деления на языках, с которыми до того имели дело. Там была и английская фонетическая форма. США выбраны неслучайно. Потому, что эта страна настолько богата, что доктор общей практики может получать зарплату аж под две сотни тысяч баксов в год. Для Америки 8 тысяч – сумма небольшая, а вот в старушке Европе столько никто и никогда не даст. Так снова, как человек из ниоткуда, появилась Анна Дитер. 

Я сам обманываться рад…

Великий русский поэт Александр Пушкин сказал: «Ах, обмануть меня несложно, я сам обманываться рад!» Люди все равно снова и снова захотят обманываться, и будут верить в чудо Снежко, который, как выяснилось, совсем не чудотворец, и чудес никаких не бывает. Ничего не берется ниоткуда и никуда не уходит. Но если вы остались способны анализировать, остались способны критически мыслить – не верьте бреду от Снежко и Дитер. Дамы и господа, вы бы пошли вырезать аппендикс или лечить зубы к трактористу? А почему же вы идете лечить заикание к Снежко? А представим, что тракторист заказал себе штук 5 красивых сайтов, создал несколько сотен почтовых ящиков и начал утверждать, что на него с небес сошло озарение, и теперь он удаляет воспалившийся придаток без скальпеля, без крови, без боли. Вдруг поверите? А еще напишете письмо на подставной имейл, и там вам сообщат, что как рукой сняло! Поверите?

В заключение

Немного юмора под завязку. Вы уже поняли и слышали, что Снежко использует прямые слоги и отдельные звуки. То, что технику такого деления он аккуратненько «достал из широких штанин», в этом нет сомнения, так как Ю.Б.Некрасова работала над ней с 60-х годов, a мы – с 90-х. Для того, чтоб никто не догадался, он все «переименовал». Однако Анна Дитер с упорством маньяка продолжает чесать язык об обратном. Она пишет: «Касательно любой, включая вашей, методики обучения заикающихся делить на слоги (придуманные только для письменности!!!) устную речь, это просто преступление против человечества и нарушение прав человека!» Отлично, мадам, Романа Снежко и вас в таком случае ждет трибунал! Хотя на мой взгляд достаточно просто отбуцкать :)

Дамы и господа, через некоторое время выйдет англоязычная версия данной статьи для американской аудитории. Мы постараемся сделать все возможное, чтобы ее прочло максимальное число больных людей. 

Алексей Скобликов

P.S. Первая Угроза от Романа Снежко «нагадить за правду», подождем, пока наложит. (Лишь бы не в штаны). Орфография и пунктуация автора сохранена. Однако,диагноз налицо.

«Я вам даю ровно сутки, чтоб убрать вот этот БРЕД со своего сайта, в противном случае, я на него ответу в интернете разместив вас в разделе МОШЕННИКИ на своем сайте, где укажу, что вот эти люди пытаются выдавать свой бред за метод ЭТАЛОН. После чего ваша "научная репутация" и без того нулевая вообще сойдет на нет. Так что я вам предложил ПО ХОРОШЕМУ, если вы этого не сделайте, то пеняйте на себя САМИ! Я вас предупредил, потом уже все что вы напишете будет обращено против вас же и поверьте мне вам это навредит намного больше чем мне.Вот эту бредятину, вам лучше убрать и вообше не говорить впредь о том в чем вы как свинья в апельсинах - метод Эталон это ТО ЧЕГО ВЫ НЕ ЗНАЕТЕ И В ЧЕМ НИЧЕГО НЕ РАЗУМЕЕТЕ,  посему писать об этом не имеете никакого права, тем более в сравнительной форме с вашим откровенно КАЛЕЧАШИМ РЕЧЬ И ПСИХИКУ ЛЮДЕЙ "методе".»

Не вынесла душа поэта…

    С каждым ребенком мы обязательно ведем рабочую тетрадь. Постепенно заполняясь трудом специалиста и ребенка, она превращается в уникальное учебное пособие. Эта тетрадь также является дневником успеваемости по всем видам коррекционных компонентов. Мы ставим отметки качества освоения материала, и, более того, в тетрадь заносятся замечания воспитательного характера для ребенка и родителей. Например: «Отлично сделал зарядку!», «Плохо убрал постель» или «Обидел девочку на прогулке» и т.д. Обычно, вслед за ними, если требуется, следует «работа над ошибками». Такая вот многофункциональная тетрадочка. Именно по ней на протяжении реабилитационного периода родители занимаются со своими детьми. Иногда она требуется для повторения и восполнения речевых навыков, если возникает некая неуверенность в результате перегрузок или болезни. Некоторые хранят ее десятилетиями, как память о большом результате. Однако не все. Недавно, мы столкнулись с очень любопытной ситуацией, которая только подтвердила давно известные истины о том, что мамы заикающихся – лучшие педагоги, дефектологи и врачи, а их чада несравненные, неповторимые и непогрешимые.

     К нам обратилась семья,  мальчик из которой проходил курс очень давно. Мы выпустили его и проконтролировали через год отличную речь. Однако парень был лоботряс с большим самомнением, но об этом позже. Речь ребенка стала беспокоить мать и появилась необходимость выяснить причину происходящего. Обследование продемонстрировало самую частую причину посткоррекционных сбоев у детей – перегрузку. Мамы-то Кулибиных и Поддубных взращивают из невротиков, они уверены, что их умнейшие и великолепные дети достигнут олимпийских высот, несмотря на невротическую конституцию и предупреждения и запрете переутомления. А невротизм никуда не деть! Такая вот омерзительная штучка. Заикание можно устранить, и не только его, но также тики, энурезы и прочее, однако ДНК останется при этом «невротической». Иногда тратишь часы на то, чтобы объяснить это папам и мамам, ставящим ребенка в условия чрезвычайной перегрузки. Оправдания всегда одинаковые – они только «катаются» на коньках, а не тренируются, они ничем не занимаются на уроках по рисованию и, наконец, совершенно убийственное: «Ему же нравится!» Вот так легко и получаются десятки лишних учебных часов. А потом: «Ах, Господи, да что же это, да как же так, да помогите кто-нибудь!», восклицают они, заметив повтор пары слогов. Есть такая русская поговорка: «Оглянись коза на свои рога!», но даже на консультации с установленными 50 учебными часами в 8 лет они продолжают с пеной у рта доказывать, что ребенок «совсем не устает», и причина сбоя не в этом. Ах, ну да, ну да, конечно «мамыдефектологи» и «мамыпсихологи», но правильного вывода в отношении самих себя они никогда не делают. Мы еще не видели, чтобы кто-то признался – да, мы перегнули палку с учебой; да, мы готовы все восстановить. Чаще говорят другое – нагрузку убирать не будем, она нам нужна для «величия и успеха нашего», а вот скажите, как обратно вернуть идеальную речь с тем, что есть. И каждому приходится отвечать – никак. У одного не нервы, а канаты, а у другого струны, которые, бывает, рвутся, если чуть смычком перебрать. Если вы, милейшие, этого не понимаете, то дорога вам в сторону транквилизаторов, туманная такая дорожка. Нет другого выхода, ребенок-невротик нуждается в щадящей нагрузке и точка, а остальное – тупой треп. Простите, накипело, но вернемся к нашему мальчику. По сути все тоже самое, о чем уже рассказано, достаточно достать тетрадочку и начать повторение материала. Ан, бац! А тетрадочки-то и нет… Где же она? Как ни крутили покрасневшие родители, но в конце концов стало ясно, что их очаровательное и гениальное чадо не смогло повторять материал по ней, так как невзлюбил наши замечания воспитательного свойства. А мама сделала, как «царь» приказал, и выбросила тетрадь. Занимались они потом сами по душевному наитию, благо результат был уверенный и стойкий. Кто бы мог подумать, потребовалась тетрадь, а выбросили, какой пассаж… Удивительно то, что мать не очень отрицала, что ей и самой не нравились замечания. С чего бы это? Ваш сын – ангел? Но ведь ангелы не нуждаются в исправлении речи. Странная история, но удивительно правдива она своей дремучей беспросветностью.

А. Скобликов

Фильм Юрия Быкова "Дурак" - правда символизма

Посмотрите этот мощный фильм, значительно превосходящий по правде жизни эстетский Левиафан. Но страшный, как сама жизнь, в которой и о которой он создан.

Кушай, Вася, кушай!

Был темный осенний вечер. Мы провожали мальчика и его маму в последний день трудной работы. Обычный ужин, немного картошечки, курочка и, конечно, чай с тортом. Беседовали, желали друг другу удачи,  вдруг я заметил, что мама Зина любит, когда ее слушают, что называется «открыв рот», однако, когда начинаю тему я,  она постоянно обращается к своему ребенку со словами: «Кушай, Вася, кушай!» и начинает что-то обсуждать с сыном. Моя тема при том проваливается в пустоту, и я замолкаю. На Светлану Борисовну это не распространялось и я, ради любопытства,  стал считать, сколько же раз Зина так сделает, а заодно и проверить, не осознанно ли это. Мало ли что.  Может, моя персона ей показалась слишком одиозной, чтобы слушать. Начал про одно, потом про второе, третье, далее и далее и умолкал, каждый  раз среагировав на внезапно заведенные оживленные переговоры матери с сыном. Так продолжалось  9 раз, потом я отбросил всякие случайности и решил проверить, а как этот человек отреагирует на зеркальное действие, которое так не любят все, не замечающие «ничего такого» за собой. И когда мама Зина вдруг начала тему, и все во внимании напряглись, я вдруг резко так говорю Светлане Борисовне : «А что ж ты тортика не пробовала? Кушай, а то совсем ничего не ешь». Зина была так глубоко удивлена и шокирована, что замолчала, а потом, немедля ссылаясь на поздноту, собралась уходить. Какие же интересные все же люди - родители заикающихся детей! 

А. Скобликов