Красавцы Маша и Ваня

Лечение заикания у детей. Единственная в мире технология лечения заикания.

   

     Никто не будет спорить, что заикание как болезнь, независимо от происхождения, всегда обладает неким обобщенным невротическим компонентом или комплексом. Более всего этот комплекс похож на группу неврозов навязчивых психомоторных состояний. Родители заикающихся детей часто наблюдают, что и во время речевого акта особенно, и во время молчания дети совершают многочисленные навязчивые движения: трогают лицо и губы, теребят уши, комкают одежду и т.д. и т.п. Эти сопутствующие заиканию невротические движения имеют абсолютно ту же природу, что и заикание, но ввиду функциональной принадлежности менее выражены и агрессивны, чем само по себе заикание. Рассмотрим любопытный пример, приведенный доктором К.Платоновым. Его пациент – подросток страдал тем, что с определенной «внутренней» периодичностью заставлял себя несколько раз прикоснуться к полу или земле. Если мальчик этого не совершал, то у него начинались потоотделение, сердцебиение и другие дестабилизирующие психику реакции. Но стоило ему совершить это ритуальное действие - неприятности проходили. Великолепный доктор пришел к выводу, что всему виной внутренняя синхронизация этих движений с неким невротическим ритмом и предложил следующее решение. Он приходил в палату пациента, когда ему захочется, и заставлял мальчика делать прикосновения к полу, причем временные промежутки были, что называется, совершенно непредсказуемы по протяженности. Через некоторое время ребенок заявил, что не может точно определить, когда ему нужно делать навязчивые движения по внутреннему голосу, а когда - по приказу врача. То есть внутренний ритм перестал быть руководящим, и его власть над пациентом была потеряна по причине элементарной «путаницы». К.Платонов выписал  ребенка абсолютно здоровым.

      Развитие речи как самой совершенной функции происходит сложно, и элементарное  моторное повторение как развитие функции превращается в клонирующую способность, некую привычку. Если ребенок дергает ножкой помногу раз – это считается нормальным, т.е. развиваются мышцы и опорно-двигательный аппарат. Так же ребенок повторяет  А или С, тренируя речевую функцию, но у невротиков эти повторы превращаются в  клонирующую способность или готовность. А само по себе  заикание начинается тогда, когда происходит  синхронизация (или привязка) клонирующей готовности  с некоторыми отдельными слогами или звуками, которые могут быть совершенно различны. Ребенок начинает говорить АААрбуз или ССССок. На второй фазе развития болезни клонирующая готовность перерастает в судорожную и выглядит А…..рбуз, или С…ок, а на третьей – «опасные» или «трудные» звуки или слоги могут парализовать речь полностью. Эти состояния называются устойчивыми патологическими состояниями. Невозможность правильно говорить приводит личность к комплексу неполноценности, что тем самым только осложняет течение болезни.  Никакие логопедические приемы и никакие лекарства не в состоянии помочь больному, если болезнь зашла далеко. И не могут потому, что не касаются описанного речевого механизма. Какой толк говорить на выдохе, когда одна судорога синхронизирована со слогом ПРО, а другая привязана к звуку А. Они все равно возникнут, без них не бывает речи.  Какой смысл приводить организм в расслабленное состояние, если не стерта память о ежедневных и многочисленных патологических эксцессах? Зачем делать дыхательную гимнастику, если она начисто не влияет на логоневротический источник болезни?

      Со времен И.Сикорского заикающимся предлагается медленный темп, как способ релаксации речевого акта. Нельзя спорить с тем, что саногенное состояние при существенном замедлении речи возникает, а если применяются  такие дополнительные механизмы, как ведущая рука по Мариджну Ван Данцигу, лечебное состояние становится более сильным. Но одними такими состояниями заикание надежно вылечить так и не удается. Их  воздействие на патологический процесс  не прямое, что бы не говорили создатели методов, а сугубо опосредованное, косвенное, не затрагивающее сам базис формирования речи.  Смена речевого состояния – отличная идея! Сменив состояние с помощью педагога на необычно новое, более упорядоченное и менее напряженное, больной не будет заикаться некоторое время, пока просто вдруг не вспомнит о своем старом состоянии. Или его надо заставить использовать измененное состояние годами. Что, собственно, и делают некоторые специалисты – заикался десять лет, будешь говорить как нетрезвый 3 года. На мой взгляд, это ненаучно. Приведу пример. Некоторые артисты не заикаются на сцене не только из-за  вхождения в роль, но и из-за смены речевого состояния – они за героев говорят в совершенно другой манере, но стоит закончиться съемкам и заикание возвращается. Еще более интересный пример. Некоторые люди способны великолепно подражать акцентам людей разных национальностей и иногда заикающиеся, «преображающиеся в грузина или якута», мгновенно перестают заикаться. Почему же мы тогда не становимся "грузинами" на три года и не радуемся этому, ведь научиться – раз плюнуть, а эффективность такая же, как от госпитализаций, курсов и микрокурсов. Некоторые хитрованы даже могли бы получить патент на «Способ лечения заикания через внедрение в речь чужеродного акцента».  Не каждый способен быть Василием Алибабаевичем несколько лет и, соответственно, не каждый может выдержать многолетнее медленноговорение, которое не выдерживает даже «статистической» критики. Если следовать логике приверженцев медленноговорения, то в Москве больных заиканием дошкольников должно быть вдвое больше, чем на Дальнем Востоке, где речь традиционно сама по себе почти в два раза медленнее московской. Но статистика говорит об обратном.  Как говорят в рекламе, на "клеточном уровне" почистить тут нечего, и психофизиологическую причину болезни лечить нельзя, т.к. она разгадана только шарлатанами.

      В Методе лечебной реконструкции речи все изначально продуманно, логично и точно. Во время лечения мы создаем систему деления речи на случайную  последовательность фонетических единиц и микропауз, организуя свой собственный порядок их формирования, а не тот, который установила болезнь. Теоретическая основа  похожа на описанную выше и предложенную К.И. Платоновым в книге "Слово как физиологический и лечебный фактор", но настолько же более совершенна, насколько того требует совершенство функции речи. Патологическое состояние разрушается ее новым системным форматом, далеким от сформированного болезнью. Технология  осуществляет не только  принудительное деление на неинформационные единицы, но делает это в темпе биологического ритма. Синхронизация судорожной готовности со слогами, звуками полностью разрушается тем, что в момент ее возможного проявления она замещается запрограммированной микропаузой. Взрослые, научившись реконструкции, могут моментально сразу начать говорить без заикания. И речь их практически не будет отличаться от обычной для человека. Подчеркиваю - даже те, кто до того не могу сказать ни слова. Следует обратить особенное внимание, что саногенное состояние в нашем случае возникает не за счет расслабляющих или, если хотите, седативных свойств  медленной, «эхогенной» или "пьяной" речи, а за счет непосредственного, прямого логопсихотерапевтического воздействия реконструктивной лечебной формы на речевую функцию и технического отсутствия заикания со стопроцентной от него защищенности. Обучение указанной технологии происходит при помощи очень мощного лечебного комплекса, который создан специально для заикающихся детей с целью полного излечения. Этот комплекс включает в себя систему развития когнитивных способностей и развития (восстановления) базиса элементарных знаний. Опыт показывает, что без последних факторов лечения заикания невозможно.

      Реконструктивная форма работает с самого начала освоения, но максимальную эффективность приобретает только тогда, когда входит в привычку. Человек должен, открыв рот, не задумываться, как сказать, и с этого момента начинается период излечения. Еще раз подчеркиваю – с момента становления нового стереотипа речи, т.е. привычки, начинается полное излечение; для взрослых этот период не превышает год, а для детей в зависимости от тяжести состояния  - от 6 мес.

      До сих пор ни один специалист не смог ни разработать, ни описать на бумаге настоящую технологию исправления речи при заикании, которую можно «потрогать руками», понять и применить, это сделали только мы на основе более чем 30-летнего опыта. Сам механизм описан в книге «Методика обучения заикающихся чтению без заикания». Но полная и поэтому наиболее эффективная технология существует только в реальном лечебном курсе. В обозримом будущем технология будет существенно модернизирована и, надеемся, поможет еще большему числу страдающих людей. С помощью технологии лечебной фонетической реконструкции речи, лечение заикания стало по настоящему реальным, научно обоснованным и доказанным многочисленными фактами полного и окончательного излечения. 

Прочтите заметку с дополнительными разъяснениями

 "О форматировании речи или почему заикание не лечит интонационная люлька"

100 000 читателей!

Книга "Заикание: лицом к лицу" только на нашем сайте (без учета Гугл-книги) на сегодня набрала ровно сто тысяч уникальных читателей! Это великолепный результат, огромное число нуждающихся людей смогли обратиться к нашему опыту бесплатно, а значит перестали блуждать в отчаянии и темноте. Надеемся, что вскоре такой же результат будет достигнут и книгой "Заикание в вопросах и ответах"

Характерологические особенности матерей заикающихся детей

 Каковы характерологические особенности матерей заикающихся детей? (Из "Заикание в вопросах и ответах")

     Несомненно, некоторые патологические психологические черты и характерологические особенности родителей (чаще матерей) предопределяют неблагоприятное формирование детской психики. Так, исследователи рассматривают неадекватное материнское отношение к ребенку в раннем детстве как средовой фактор  в развитии даже такого тяжелого заболевания, как шизофрения (Скобло Г.В., Северный А.А., Баландина Т.А., 1995). Установлена связь между стилем родительского отношения и возникновением определенных типов акцентуаций и психопатий. Например, потворствующая гиперпротекция содействует появлению истероидных и гипертимных черт характера, доминирующая гиперпротекция усиливает астенические черты характера, эмоциональное отвержение способствует акцентуации по эпилептоидному типу, повышенная моральная ответственность стимулирует развитие психастенического характера, безнадзорность усиливает гипертимность и неустойчивое поведение подростка (Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В., 1999; Личко А.Е., 1985). Гипертрофированно тесная связь между родителями (чаще всего матерью) и ребенком, их тревожно-мнительная концентрация на его здоровье и будущих успехах (гиперсоциальность) могут стать причиной любых неврозов, заикания и различных фобий.

Симбиотические отношения не дают ребенку возможности свободно развиваться и отделиться от матери. Чрезмерная опека, запрет на критику малыша, тревожность, мнительность, часто испытываемое чувство вины - характерные черты таких матерей. Нередко сын (дочь) более значим для женщины, чем супруг, который почти всегда играет пассивную роль в семье и мало занимается вопросами воспитания. Зачастую указанные качества «переходят по наследству», и если у такой женщины спросить, кто важнее: муж или мать, она наверняка ответит, что мать. Именно в дисфункциональных семьях, где существует разнотипный подход к воспитанию матери и отца (один разрешил - второй запретил и т.д.), а мать (в редких случаях отец) имеет тревожно-мнительный характер, страдает психоэмоциональной неуравновешенностью, и происходит закрепление заикания, перерождение его в болезнь. Современный мир порождает стрессы и обостряет эмоции, но патологии характеров встречались с незапамятных времен. Вот как описывает русский эпос в сказке «Лутоня» рафинированную версию тревожно-мнительного характера:

«Жил-был старик со старухою; был у них сынок Лутоня. Вот однажды старик с Лутонею

занялись чем-то на дворе, а старуха была в избе. Стала она снимать с гряд полено, уронила его на загнетку и тут превеликим голосом закричала и завопила. Вот старик услыхал крик, прибежал поспешно в избу и спрашивает старуху: о чем она кричит? Старуха сквозь слезы стала говорить ему:

       - Да вот если бы мы женили своего Лутонюшку, да если бы у него был сыночек, да если бы он

тут сидел на загнетке, я бы его ведь ушибла поленом-то!

Ну и старик начал вместе с нею кричать о том, говоря:

        - И то ведь, старуха! Ты ушибла бы его!..

Кричат оба что ни есть мочи. Вот бежит со двора Лутоня и спрашивает:

        - О чем вы кричите?

Они сказали, о чем:

        - Если бы мы тебя женили, да был бы у тебя сынок, и если б он давеча сидел вот здесь,

старуха убила бы его поленом: оно упало прямо сюда, да таково резко!

        - Ну, - сказал Лутоня, - вот спасибо вам!

Потом взял свою шапку в охапку и говорит:

        - Прощайте! Если я найду глупее вас, то приду к вам опять, а не найду - и не ждите меня!» 

Причем народная мудрость подчеркивает возможность возникновения индуктивного состояния у других членов семьи (старик) и нарочито сравнивает описанную характерологическую черту старухи с глупостью.

      Особенно тяжело приходится заикающимся в неполных семьях, где детские неврозы могут иметь катастрофическое развитие и приводить к вторичным тяжелым психическим расстройствам.

      В процессе нашей работы личность матери имеет важнейшее значение, но, в первую очередь, с точки зрения возможности последней понять важность коррекционного процесса и точно, «без мудрствований лукавых», выполнять рекомендации специалиста. Действительно, патологические черты характера матерей часто мешают коррекционному процессу и, несмотря на многочасовые психологические  занятия с такими людьми, они, в конечном счете, оказываются не в состоянии помочь сыну или дочери. Мамы сомневаются в правильности хода коррекционного процесса, в необходимости тех или иных мероприятий, привносят в лечение аспект страдания и т.п. Под предлогом «творческого подхода» порой доходят до абсурда даже при выполнении элементарной дыхательной гимнастики, превращая ее в театрализованное действие, затягивающееся на неопределенное время, а затем с горечью утверждают, что ребенку «тяжело». Так отчего? В таких случаях приходится уповать на силу коррекционного воздействия и помощь свыше. Но примерно половина родителей способна преодолеть себя ради здоровья своего дитя.  

      Дорогие мамы и папы, если вы по несколько раз проверяете закрытость замка входной двери, беспокоитесь в кино, выключен ли утюг или вас пугает взгляд прохожего, то исправление заикания у ребенка будет для вас настоящим преодолением. Но не то ли это необходимое и обязательное испытание, без которого все мы не состоимся как Человеки. В 1929 году известная писательница и философ Е.И. Рерих обращалась к молодому поколению: «И прошу вас, не устрашитесь трудностей, явите готовность пройти все препятствия, ибо каждое преодоление ведёт к укреплению вашему и к будущей победе. Полюбите трудности и, сказав: «Благословенны препятствия, ибо ими растём», мужественно, окрылённые духом устремления, в сознании величия бесконечного совершенствования творчества жизни, устремитесь в зовущую вас Беспредельность - Беспредельность жизней, Беспредельность достижений, Беспредельность познания, Беспредельность строительства, Беспредельность красоты!»

Настоящее и будущее государственного садизма

Кукольная жесть

Сегодня мы с женой повели нашу трёхлетнюю Марусю на кукольный спектакль «Три поросёнка». В детстве я смотрел эту англо-американскую историю в двух версиях. Первую - в кино. Это был знаменитый диснеевский фильм с песенным шлягером всех времён и народов «Нам не страшен серый волк». Вторую версию, михалковскую, я увидел в ленинградском театре имени Образцова в кукольной интерпретации. На этом представлении мы, юные зрители, изо всех сил мешали волку совершить тройное убийство. Когда он спрашивал нас, куда побежали свиные дети, мы, не сговариваясь,

дружно показывали противоположное направление. Среди нас не было никого, кто бы помогал волку дуть на домики поросят, чтобы сломать их убежище. А уж на прямой вопрос волка в зал: «Вы хотите, чтобы я их съел?», мы истошно орали: «Нет!!! Уходи!!!»

Но это было в прошлом веке. А вот сегодняшние реалии. Практически все малолетние почитатели кукольного театрального искусства, пришедшие на этот спектакль, жаждали крови несчастных запуганных животных. Милые мальчики и девочки активно помогали волку в его кровожадном замысле. Дули вместе с хищником на поросячье жильё. Кричали: «Съешь их!» А на вопрос: «Куда побежали поросята?» - весь зал дружно вставал, показывая руками бестолковому любителю свежего мяса истинное направление побега трёх братьев. Рядом со мной воспитанный мальчик, лет пяти, обращался к волку на «Вы»: «Ломайте дверь! Её можно ногами выбить! Сожрите их!» Бабушка юного садиста с улыбкой взирала на внучка. Глаза её, как пишут в сочинениях школьники, «лучились добротой». В зале царило устойчивое родительское умиление. И лишь один папа еврейской наружности, недоумённо оглядывая неистовый зал, растерянно воскликнул: «Что вы делаете? Он же их хочет убить!»…

Александр Алексеев

https://www.facebook.com/alexeev7/posts/906734252697232?fref=nf&pnref=story

Самое страшное, что могло случиться с Россией и ее народом уже произошло, дальше только последствия. Тяжелые, неприятные, но очень закономерные. 

Экспресс-логопедия

Сегодня в Москве, да и не только, можно найти кучу центров, которые предлагают «полное излечение» заикания с гарантией, при этом общее количество врачебно-педагогической нагрузки на это предлагается потратить только 20 часов (например, 14 дней по 1.5 часа). Приходится снова возвращаться к этой теме. Граждане родители, пожалуйста, потрудитесь посчитать - сколько времени экспресс-логопеды потратят на работу с вашим ребенком, а затем задумайтесь над нижеследующим.

У заикающегося ребенка со стажем более 3 лет в 99% случаев обнаруживаются:

- микросудороги артикуляторного аппарата;
- подкорковая артикуляторная дискоординация;
- грубое и частичное нарушение фонематического слуха и восприятия;
- грубое и частичное нарушение адаптивной речевой функциональной способности;
- комплексное нарушение мелкой моторики;
- общая моторная неловкость;
- нарушение внутреннего ритма;
- полная и частичная дискооординация дыхания;
- изменения в качестве диафрагмы;
- грубый и частичный дефицит внимания;
- гиперактивность;
- нарушения поведения;
- и др.

Вы что, верите, что неким способом африканского племени Мумба-Юмба имени профессора Муани Лунго можно это исправить за 20 часов? Еще раз для всех. Стертая форма дизартрии – нарушение сложное, но лишенное большей половины перечисленных проблем. Она никогда, я подчеркиваю, никогда, не исправляется ранее, чем за 100 аудиторных часов сугубо индивидуальной работы с ребенком. Если речь идет о групповых занятиях, то в зависимости от специалиста может быть не исправлена и за 500 часов. Но это заболевание более «простое», чем заикание. Думать никогда не поздно и, если вас научат за  20 часов правильно перекатывать во рту стеклянные шарики или чем-нибудь «лечебно» двигать в такт слогам, что вы будете делать со всем этим списочком? Все само пройдет, речи ничем не помешает и заикание не вернет? Наивно.

И о меркантильном. Поделите ту сумму, которую вы тратите на каждый такой часик у «экспресс-логопеда» и ужаснитесь  А ведь с ребенком нужно работать, работать и работать. Вкладывая огромное время, старание, душу и творчество. Только тогда можно надеяться на успех.

Лечение заикания снятием порчи

Стал мой Ваня заикаться,

Начал слоги повторять.

Извелася я, подруги,

Надо доктора искать.

В поликлинике у дома,

Где работала давно,

Санитарка, что знакома,

Так сказала мне умно:

Доктор горю не поможет,

Да еще угробить может,

Он снотворным накачает -

Ни фига не полегчает!

Я подумала: и право,

Доктор хуже, чем отрава -

Им зарплаты мало платят,

И за то как могут гадят!

По совету завдетсадом

Понеслася я к бабуле,

Что детишек лечит в Туле,

Недалече, но не рядом.

Домик прямо у вокзала,

Всё в иконах, места мало,

Богомольная бабуля,

Я и маленький сынуля.

За Николу пару тысяч

Надо было положить,

Ведь не жалко для ребенка,

Да и Богу услужить.

Баба Маша пошептала

И молитву прочитала,

А затем немногословно

Правду всю, как есть, сказала: 

Порча сыну угрожает,

Кто нагнал - она не знает,

Но завистник и подлец

Приближает наш конец.

Ты бери яичко в руки,

По лицу катай и телу,

Причитанье слово в слово

Повторяй - простое дело!

А затем его с заразой

Лучше в речке утопить,

Только так возможно сразу

Заиканье  излечить.

Я довольна, я счастлива,

Мне поможет гастроном,

Будет легче мне и сыну,

Если порчу снять яйцом!

А. Скобликов