Поступок бывшего солдата в Чечне или сирота при живых родителях.

Печальное продолжение рассказа "Чужая" из книги "Заикание в вопросах и ответах"

Где не все изложенное в дальнейшем оказалось полностью достоверным т.к. было записано со слов заинтересованных безразличных лиц.

Общеевропейский запрет на телесные наказания детей

1. Парламентская Ассамблея отмечает, что по мнению Европейского комитета по социальным правам, в соответствии с Европейской социальной хартией и пересмотренной Социальной хартией государства должны ввести запрет на все виды телесных наказаний и любые другие формы унизительных наказаний или плохого обращения с детьми. Пять государств-членов не смогли выполнить эти условия, поскольку не ввели категорический запрет на все виды телесных наказаний. В отношении других пяти государств-членов были поданы коллективные жалобы на тех же основаниях.

2. Ассамблея также отмечает, что Европейский суд по правам человека в ряде своих решений указывает, что телесные наказания нарушают права ребенка, признаваемые за ним Конвенцией о защите прав человека и основных свобод. Эти решения первоначально касались телесных наказаний в колониях для малолетних преступников, затем в учебных заведениях, включая частные школы, и в последнее время в семье. Более того, как Европейская комиссия по правам человека, так и Суд особо подчеркивают, что введение запрета на телесные наказания не является вмешательством в личную или семейную жизнь и не нарушает свободы вероисповедания.

3. Все государства-члены ратифицировали Конвенцию ООН по правам ребенка, которая налагает на них обязательства по защите детей от всех видов физического или психологического насилия, когда они находятся на попечении взрослых. Комиссия по правам ребенка, которая контролирует соблюдение этой Конвенции, последовательно трактует ее как требующую от государств как запрещения всех видов телесного наказания детей, так и просвещения и информирования общества по этому вопросу.

4. Ассамблея приветствует глобальную инициативу, направленную на прекращение всех видов телесного наказания детей, и желает внести свой вклад в оказание поддержки, уже осуществляемой ЮНИСЕФ, ЮНЕСКО, Верховным комиссаром ООН по правам человека, Комиссаром по правам человека Совета Европы, Европейской сетью уполномоченных по правам детей и рядом национальных и международных организаций, защищающих права человека, и неправительственными организациями по всей Европе.

5. Ассамблея считает, что любое телесное наказание детей является нарушением их основополагающего права на человеческое достоинство и физическую неприкосновенность. Сам факт, что такие телесные наказания находятся в рамках закона в ряде государств-членов, нарушает равное основополагающее право детей на защиту, аналогичную той, которой пользуются взрослые. Нанесение побоев человеку является недопустимым в европейском обществе, а дети являются людьми. Терпимому отношению к телесным наказаниям детей в обществе и праве должен быть положен конец.

6. Ассамблея с озабоченностью отмечает, что до сих пор только меньшая часть из 45 государств-членов официально запретили применение телесных наказаний в семье и во всех других общественных институтах. Хотя во всех этих государствах введен запрет на применение телесных наказаний в школах, включая частные школы и другие учебные заведения, этот запрет не распространяется в обязательном порядке на детские дома и другие воспитательные учреждения. Но даже и эти запреты не соблюдаются повсеместно и полностью.

7. В этой связи Ассамблея предлагает Комитету Министров Совета Европы приступить к проведению во всех государствах-членах единой скоординированной кампании, направленной на всеобщую отмену телесных наказаний детей. Ассамблея отмечает достижения Совета Европы в деле отмены смертной казни, и теперь Ассамблея призывает как можно скорее превратить Европу в зону, где отсутствуют телесные наказания детей.

8. Ассамблея призывает Комитет Министров и другие заинтересованные институты Совета Европы принять в качестве приоритетной задачи выработку стратегии, а также мер технической поддержки, направленных на достижение этой цели в сотрудничестве с государствами-членами, обращая особое внимание на:

i. информирование детей, живущих и работающих в этих государствах, и общество в целом о существовании всеобщего запрета на телесные наказания и другие формы унижающего и негуманного обращения с детьми;

ii. обеспечение всеобщего признания основополагающего права детей на соблюдение их человеческого достоинства и физической неприкосновенности;

iii. поддержку позитивных, исключающих применение насилия, форм воспитания детей, обучение разрешению конфликтов родителей, в том числе будущих, а также других лиц, занимающихся воспитанием детей, и общество в целом;

iv. предоставление детям и молодежи возможности выражать свои взгляды и участвовать в планировании и осуществлении деятельности по искоренению телесных наказаний;

v. обязательное предоставление родителям, особенно испытывающим трудности в воспитании детей, необходимой консультативной помощи и поддержки;

vi. предоставление детям конфиденциальных рекомендаций, консультативной помощи и юридической поддержки с тем, чтобы они могли защитить себя в случае применения в отношении них насилия;

vii. обеспечение эффективных и адекватных мер защиты детей, особенно беспомощных перед опасными и унизительными наказаниями, таких, как дети-инвалиды и дети, находящиеся в воспитательных и исправительных учреждениях;

viii. гарантировать, что телесные наказания и другие опасные и унизительные виды дисциплинарных наказаний, применяемых в отношении детей, будут классифицироваться как бытовое или семейное насилие, и что стратегия борьбы с жестокими наказаниями детей составит неотъемлемую часть стратегии борьбы с бытовым или семейным насилием.

9. В заключение Ассамблея призывает Комитет Министров рекомендовать государствам-членам:

i. принять соответствующие законодательные акты, налагающие запрет на телесные наказания детей, особенно в семье;

ii. вести наблюдение за эффективностью отмены телесных наказаний путем проведения регулярных исследований случаев проявления насилия в отношении детей в семье, школе и во всех других местах, а также за эффективностью служб по защите детей, поведением родителей и за реакцией на насилие, проявляемое в отношении детей;

iii. обеспечить в полном объеме выполнение недавних решений Европейского cуда по правам человека и заключений Европейской комиссии по социальным правам.

РЕКОМЕНДАЦИЯ 1666 (2004) ¹1

Когда не стоит начинать лечить заикание

       Очень многие обращающиеся к нам родители неоднократно лечили своих детей различными способами, однако не достигли результата. Наш опыт показывает, что все они столкнулись с одной и той же проблемой.

      Итак, для начала разберемся. Лечение заикания как задачу условно можно разделить на два пути.

Путь первый - не коррекционный. К таковому можно отнести медикаментозное лечение, иглотерапию, дельфинотерапию, мануальную терапию, гипноз и т.п. Этот путь не требует от родителей особого педагогического влияния на детей. По сути дела – принять таблеточку и подставить шейку массажисту - просто и усилий ребенка и родителей не требует. Но поверьте, учитывая специфику заикания как болезни, этот путь  столь же прост, сколь и малоэффективен.

Путь второй - коррекционный. К таковому относятся способы лечения, построенные на принципе обучения новым навыкам для устранения патологического состояния. Этот путь, независимо оттого, кем применяется (врачом или коррекционным педагогом), нуждается в первую очередь в педагогическом воздействии на ребенка. Иными словами, родители должны иметь достаточный родительский авторитет и влияние на ребенка, чтобы обязать его выполнять задания коррекционного педагога и свои собственные. Путь является действительно эффективным.

      Поэтому, если вам ничем не помог первый путь, и вы собираетесь испробовать второй, задумайтесь, насколько вы к нему готовы. Если малыш пяти лет вас не слушает и ни во что не ставит в семье, как вы добьетесь от него выполнения заданий и речевых правил?

      Наша работа построена на том, что на собственном примере мы обучаем родителей принципам влияния на детей. Однако зачастую родители неспособны копировать наше поведение, но это не повод для беспокойства, а поводом для беспокойства является иррациональный взгляд родителей на допустимость свободного главенства ребенка и принцип его старшинства и набольшей важности в семье. Да, никто не отрицает, что семьи создаются для продолжения рода, и создание человека есть главная цель родителей. Но задумайтесь – создать Человека не значит только создать существо, а значит воспитать развитую личность. А последнее невозможно без вашего влияния как старших, без вашего примера к подражанию, без установленных вами и почитаемых ребенком как закон правил. Краеугольным камнем развития личности является правильное ранее воспитание. Если вы не создали в семье авторитет собственных воли, ума и старшинства, откуда ребенок получит известную вам систему ценностей? И он получает ее за чистую монету оттуда, откуда бы вы не хотели, и делает не то, что бы хотели вы. Он не знает и не может понять, что то, чего вы требуете на основе знаний и опыта жизни – единственно верно и необходимо. И если ребенок заикается, а ваши требования ни к чему не ведут, к сожалению, за эту  воспитательную ошибку, повзрослев и разобравшись, собственным здоровьем будет расплачиваться именно он.

      Эта педагогическая философия напрямую связана с коррекционным процессом. Иногда матери говорят: «Он не хочет это делать, и я не знаю, как его заставить». А кто же может это сделать за вас? Волшебник? Воспитав в заикающемся ребенке наплевательское отношение к родителям, и на их примере к остальным взрослым, на что вы надеетесь?  Если вы не можете решить элементарный вопрос отлучения от груди или совместного сна, если организация режима дня как коммунизм на горизонте, а застольные и туалетные темы доставляют ежедневное беспокойство, как вы будете решать сложные методические  коррекционные вопросы? Специалист может вас научить многому, но только в том случае, если вы  хотите научиться, хотите разобраться и способны  признать, что ваш воспитательный подход уже потерпел неудачу и вы согласны действовать по новым правилам без губительного родительского самолучшевоспитательного скепсиса. Увы, но заикание не лечится во сне.

      Отсюда вывод. Если вы неспособны влиять на ребенка в должной степени и, более того, считаете, что он имеет право не воспринимать ваши указания как руководство к действию, а вы можете игнорировать указания специалиста по собственному убеждению –  глубоко проанализируйте свои возможности до начала коррекционного процесса. И начинайте затею только тогда, когда уверены, что преодоление, в первую очередь себя, в ваших силах и интересах.

Алексей Скобликов

www.skoblikova.ru 

Девочка на ауди

Ребенку 8 лет, он спрашивает у родителей - что такое ХОРОШО и что такое ПЛОХО. А что делать, если родители сами этого не знают?



Источник http://www.vesti.ru/doc.html?id=1041814&cid=520

С наступающим Новым годом!

     Мы поздравляем с наступающим Новым годом всех своих настоящих и будущих воспитанников, их трудолюбивых родителей и всех, всех, всех! Пусть в Новом году ваши успехи радуют и близких,  и далеких, но небезразличных людей. Здоровья, терпения и благополучия!

 

 

Устранение стертой формы дизартрии за 28 дней

     Такое тяжелое заболевание, как стертая форма дизартрии и заикание - частые спутники, но очень плохая компания. Приступать к лечению заикания по любому методу невозможно и недопустимо, если не устранить дефектное звукопроизношение. Но дети иногда ходят в логопедические ДДУ годами и совершенно безрезультатно. Почему?  Причин много, но чаще всего потому, что у них нарушен фонематический слух и фонематическое восприятие, а быстро исправить и первое, и пятое и десятое специалистам оказывается достаточно тяжело. В наших условиях мы, применяя элементы «Метода лечебной фонетической реконструкции речи», можем исправить за 28 дней до 12 звуков, а также все сопутствующие дизартрии нарушения, включая гиперсаливацию (повышенное слюнотечение) при речи. В случае этого заболевания необходима полная локализация фонетических единиц, в каждой из которых ребенок превосходно слышит себя и уже говорит, автоматизируя и вводя в речь правильное произношение. .

Режим питания ребенка при заикании

По просьбам родителей мы отобразили наш режим питания, но вы можете позволить себе пофантазировать.

 

 

 

 

 

ПРИМЕРНЫЙ РАЦИОН:

Завтрак  с 8 (начало еды) до 8.30 (конец еды)

Любая молочная каша (манная, овсяная, рисовая и пр.), творог (сметана, сыр и пр.) или яйцо (омлет, яичница), бутерброд, чай или какао.

Второй завтрак с 10 до 10.15

Молоко (кефир, йогурт, ряженка и пр.), печенье (вафли, булочка, пряник и пр.)

Обед с 13 до 13.30

Суп (борщ, уха, фасолевый, грибной и пр.), котлета (сосиска, сарделька, кусок мяса и пр.), гарнир (гречка, картофель, вермишель и пр.), свежие овощи (огурец, помидор и пр.), сок (компот, кисель, морс и пр.)

Полдник с 16.00 до 16.15

Свежие фрукты или ягоды (яблоки, груши, апельсины, киви, бананы, дыня, сливы и пр.)

Ужин с 19.00 до 19.30

Мясо или рыба (кусок мяса, шницель, курица, треска и пр.), гарнир (картофель, рис, макароны, гречка и пр.), бутерброд, салат из свежих овощей, чай со сладким (конфета, шоколадка, варенье, сгущенка и пр.)

После ужина заикающихся детей не кормят и не поят. Недопустимо и докармливание в промежутках  между приемами пищи, приводящее к последующему нарушению режима питания.

Все вышеизложенное необходимо корректировать индивидуально в зависимости от предпочтений ребенка. К примеру, один пьет молоко, а другой - нет. Главное – это не количество пищи, а ее разнообразие. Если вы давали сосиски в обед, то на ужин того же самого быть не должно. Объем пищи выбирается индивидуально. Еда для заикающихся детей не может быть слишком острой или переперчённой и должна быть похожа на диетическую.

Самый вредный мультфильм

http://vk.com/wall-24098496_38755

      В 1997 г. более 700 японским детям была оказана срочная медицинская помощь, когда после просмотра мультфильма на основе игры «Pocket Monsters » для «Нинтендо» у них начались судороги.
      После передачи были госпитализированы с эпилептическими симптомами 208 детей от трех лет и старше. По мнению экспертов, причиной стала сцена взрыва, за которой последовало 5-секундное мигание света в глазницах похожего на крысу существа Пикачу.